《神奇的克隆》课堂教学实录与点评

徐燕春　王晓春

一、 复习定义，走进说明文章

师：同学们，这节课我们继续学习说明文《神奇的克隆》。通过上节课的学习，我们已经知道了克隆的一些简单知识。克隆是什么？在课文中是怎么说的？

生：（读）如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。

师：课文用简洁明确的语言告诉了我们，克隆是什么，这样的说明方法叫做下定义，（板书：下定义）它是说明文中常用的一种说明方法。这节课我们还将学到其他的说明方法，它们能让说明对象更加具体生动，也能增强读者的阅读兴趣。接下来，就让我们一起走进课文。

【点评】执教者具有精确的目标意识，开篇即点明本课为说明文，使得学生更加清晰本课的学习。接着，让学生寻找关于克隆的定义，既培养了学生提取信息的能力，又了解了“下定义”这一说明方法，设计巧妙。

二、 感悟“神奇”，学习说明方法

师：克隆的定义大家都知道了，那么，神奇的克隆究竟“神奇”在哪儿呢？这节课就让我们围绕这个问题来探讨。（出示自学要求：1. 读一读课文第3～5自然段，圈画出让你感受克隆神奇的语句，在旁边写下自己的感受。2. 想一想，作者是运用什么说明方法来讲克隆的神奇的。）

生：我“从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树”，这句话中体会到了克隆的神奇。

师：你是透过哪些字词感受出神奇的？

生：从“插”字，还有之后的“长成”，能让我感受到克隆的神奇。

生：前面还有一个“剪”字，告诉我们克隆繁殖非常简单，这就是克隆的神奇之处。……