小议数学高效课堂上的自主学习

蔡连生

（吉林省白城市通榆县瞻榆镇义慈小学校 吉林 白城 137000）

摘 要：努力培养学生自主学习的能力，因材施教，要用教师一颗爱心去打开学困生的心扉，让他们抬起头来去积极地参与学习活动。

关键词：数学；高效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-056-01

随着新教改的不断深入，数学作为儿童日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具课已越来越被人们所关注。“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这种新的课程理念也直接影响着数学教学的价值取向。课程改革对学优生来讲，是给了他们更多自由支配的时间和发展能力的空间；但对学困生而言，他们却在获得发展自由度的同时无所适从。多年的教学实践使我深深体会到：给孩子授之以渔比授之以鱼教学效果要好得多，即：交给学生学习数学的技巧和方法比让学生死记答案要好。那么，如何让学生在数学课堂上开展高效的自主学习哪？下面我就结合自身的教学经验，谈一谈如何在数学高效课堂上开展自主学习。

一、设置情境，让学生投入的学习中

学生学习数学是一种有意识的行为，需要有学习数学的动机去激励他们、推动他们。这种动机可能是外部动机——来自家长、教师的教导、奖惩，但更重要的是内部动机——学生对数学知识的向往和用学到的数学知识、技能解决问题的乐趣。苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。……