培养口语交际能力之我见

张丽华

（吉林省白城市通榆县新兴学校 吉林 白城 137200）

摘要：“口语交际”的教学，要体现双向互动的特点，要坚持语言实践的原则，可以通过“听音想象”，创设多种多样的情境，，让学生在语言实践中得到口语交际的锻炼，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯，提高口语交际能力。

关键词：口语交际；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-197-01

口语交际能力，是一个人最基本的素质，在学习、生活、工作中起着极其重要的作用。当今的时代是一个现代技术飞速发展的时代，口语交际再也不受时间和空间的限制。一个人如果听别人说话而不能快速作出反应，或不能把话说得清晰、简洁、准确，就难以运用现代化信息手段，势必会在现代生活中处处碰壁，口语交际能力的培养，已是刻不容缓、势在必行。?语文课程标准?向全体语文教师明确提出，培养学生口语交际的基本能力，让学生在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。在指导学生进行口语交际中，学生经常思路不通，所想的内容连接不起来；或者是所说的内容哆要嗦嗦，无条理性；有些学生干脆无话可说……这些问题应怎样解决呢？本人在从事多年的语文教学工作中积累了点滴认识如下；

一、精心选择音源，创设情境，培养口语交际的能力

交际适当的口语交际情境可以激发学生的学习兴趣、学习动力，并切切实实地提高学生的口语交际能力。