浅谈创新教育与物理学科的融合

王伟

（山西省宁武县化北屯乡化北屯初级中学 山西 036700）

摘 要：创造性人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养。创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务。在不断的课程改革中，不断的完善教材体系中，新课标下的物理教材中，更充分地体现出以学生为主体的原则。要体现这样的原则，对学生的培养就必须走“素质教育”之路，着重于以创新教育来展现创新能力的培养.结合多年的教学实践，我觉得应从以下几个方面体现对学生创新思维的培养。

关键词：创新；培养；融合

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-299-01

一、巧妙设疑，培养学生的创新思维能力

设疑是调动学生的主体、发挥主题的关键。现代教育学认为：任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来，学习的发生起源于情境变化的刺激，所以教师在施教中应尽量创设问题情境，将这些问题筹划为各种形式，给学生造疑，促使学生存疑、质疑，是学生产生浓厚的学习兴趣。例如：讲到运动图像时，曾经让学生完成这样一个题目：一人从甲地沿直线匀速出发，到乙地后停下休息，之后又沿原路匀速返回甲地，有的同学画出了图像，老师请他画到黑板上并由他陈述这样画的理由，在请大家进行讨论。有的同学表示赞同，有的同学认为不妥，同学们畅所欲言、各抒己见，是原来老师讲——学生听的单项信息传递，变成了师生之间、生生之间纵横交叉的多项信息交流，收到了互相启发，互相补充的研究性学习，让灵感为集体共享，然问题为大家借鉴。……