利用实验培养学生的理解能力

孙静静

理解能力是向高一级学府输送的生源必备的素质，学生的理解能力的培养是初中化学教学的一项重要任务。我国著名化学家、教育学家戴安邦教授说：“化学实验教学是实施全面教育的最有效的教学形式。”教材中设置多种形式的实验，而如何利用每一次化学实验，让学生在实验过程中感受到化学的神奇和魅力呢？以下几点是我学习多位前辈的优秀经验总结出来的。

一、做好每一个演示实验，培养学生的观察能力

观察是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要的心理素质，是人们顺利掌握知识完成某种活动的基本能力。在教学中我的做法是认真做好每一个演示实验，挖掘实验素材、创设情境，有的放矢地设置疑问，让学生带着问题去观察、思考，激发学生学习兴趣，如在做Cu-Zn原电池演示实验时，根据原电池的工作原理，学生观察到的现象应为锌电极逐渐溶解，铜电极上应有气泡产生，但是学生会看到不仅在铜电极有气泡产生，更多的起泡则是在锌电极上产生。产生这样的现象的原因是什么呢？质疑之后，引导学生讨论，争辩中极大地激发了学生的发散思维，由争辩而得到结论，学生难以忘却，气体在锌电极产生的可能原因是：由于锌电极不纯净，在锌电极表面也形成了原电池，并且以此类推，日常生活中我们所接触到的金属都是合金，也会因形成很多微电池而发生电化学腐蚀等。另外，由于化学实验……