追寻学生闪光点，唤醒其成长成才的内驱力

摘 要： 教育的本质在于调动心灵中那些“正能量”的东西。独立学院学生虽然具备优势情商，但千差万别的个性决定了教育者必须采取灵活多样、直达灵魂的方法和步骤，追寻并把握他们的闪光点，从而唤醒并激发其为成长成才而拼搏进取的内在驱动力。

关键词： 教育本质 独立学院 追寻 唤醒

从事大学生思想政治教育工作以来，几度思考关于教育本质的问题。教育，终究是一个“外因”通过“内因”起作用的过程，只要我们成功激活了行为主体这个“内因”，教育就基本算成功了一半，取得教育效果也就变得水到渠成、事半功倍了。教育的本质在于“唤醒心灵”，许多伟大的教育家都坚信这样一点。雅斯贝尔斯认为，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂[1]。普斯朗格说：“教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”马克思则认为，教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一种人格心灵的唤醒。所以，你想要自己的教育对象变成什么样的人，取决于你“唤醒”的是他心灵的哪些东西。显然，要实现教育目标，必须抑制消灭“负能量”的东西，唤醒激发那些“正能量”的东西[2]。

一

“以人为本”、“因材施教”，正是在告诉我们：教育好诸多良莠不齐的“心灵”，必须首先了解他们的特点，然后对积极的方面施以“唤醒”，同时注意规避、弱化和纠正其消极方面。……