谈谈初中体育课堂中的有效教学

胡金东

有效的体育教学是指既有效率，又有效果，更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅要注重教学质量，而且要注重社会性，更要体现个体主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。课程改革的根本目的是促进学生全面发展，有无进步或发展是衡量课堂教学有无效果的唯一指标。

1.教师要有宽阔的课程视野，有驾驭课程、解读文本的能力，以及高超的教学技艺

既要有为了学生终身发展而奠基的现代教育思想，又要有“以学生为基点”及“以学生为归宿”的基本教学理念。要在发展学生的智力因素的同时，发展学生的非智力因素，让学生得到全面而健康的发展。

2.教师要有这样的追求：学生在每一节课中都有变化，在每一节课中都有发展

“积少成多”，长期追求下去，就能建立学生变化与发展的“长效机制”。通过教学，学生对学习内容的认识没有发生任何变化，学生的认知能力和思维水平没有得到任何发展，学生的学习、思考、分析、探究和解决问题的能力，学生的情感、意志、品质等还停留在原先的层次上，那么教学就是“低效”的、“无效”的甚至是“负效”的。

3.激发环境创造之兴趣

在体育教学中，良好的学习、锻炼环境同样有不可低估的作用。一是语言环境。教师有感情的语言呼唤着学生的情感，教师宽松、幽默的语言甚至小小的一个眼神，在课上都有画龙点睛的作用，而激励性、肯定性的语言更会给学生以无穷力量。二是活动环境。……