如何培养学生的科学探究能力

何小芳

摘 要： 作者结合近几年学校开展小学科学教学及科学探究活动的经验，从激发学生科学探究兴趣开始，善用评价激励语言为学生营造科学探究氛围，在教学过程中发挥小组合作学习的作用，培养学生的科学探究能力，让学生走上一条正确的科学探究性活动之路。

关键词： 探究兴趣 营造氛围 组织引导 创新思维

新课程标准指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”“学生是科学学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”“亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这不仅标志着该课程从单一的学科教育转移到学生科学素养培育上，更重要的是教育理念要飞跃和教学双向方式要变革。科学课内容不但多科性，而且观察与实验具有多样性。列夫·托尔斯泰说：“如果学生在学校里的结果是使自己什么也不会创造，那他一生将永远是模仿的抄袭。”面对二十一世纪人才，我们必须重视创造型人才的基础教育，从培养科学探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学探究动机等基本素质开始教育，这是培养未来发明者、科学家的启蒙教育。世界的发展与进步离不开科学探究和发明，我们不应该把人才视为现代化技术的附属品，而应该看成主宰。探究能力是学生科学素质的重要组成部分，培养学生良好的科学探究能力是我们进行科学教学的任务之一。这里借此谈谈几点肤浅的看法。……