激发学生阅读乐趣的点滴体会

吉林省和龙市头道镇新兴学校 金 花

《小学语文新大纲》明确指出：小学各个年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是呀，有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学，乐学。

怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？在教学中，我是这样做的。

一、感受书的神奇——激发阅读的乐趣

有研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣，原有的情感与生活积累被调动被唤醒，身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，充分挑逗孩子们的阅读意识，引发阅读的欲望。在学习生活中，教师要做到多倾听孩子读书，多表扬喜爱看书的孩子，多向孩子，推荐好书。讲故事活动是诱发学生读书的有效方式。我每两周安排一次年级举行“故事会”，每位学生准备1~2个故事，轮流讲，人人必讲，这样学生准备故事，必须搜集素材，有的从别人那里“取经”，但大多要看一些童话，寓言故事方面的书，这极大的调动了学生学习的积极，学生书包中常可见到《白雪公主》《格林童话》等书籍，丰富了学生的头脑。还有一个方法被证实是行之有效的，教师可以向学生讲述一些生动，有趣的故事，但不要把故事讲完，在学生争于想知道故事结局时，告诉学生这故事就在哪一本书中，鼓励学生自己去阅读。

二、调动读书的欲望——激发阅读的乐趣

导语是上好每节课的前提，如果导语设计地好，能充分调动和激发学生的学习兴趣，能赢利“开门红”，为下面的教学打好基础。如在教学《松鼠和松果》一课时，我出示图片：松鼠，松果，询问：你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？学生联想翩翩，思维一下子被调动起来，纷纷举手说自己的想法。而后，我话锋一转，读读课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。孩子们被我一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。

三、体会人物情感——激发阅读的新鲜感，有强烈的表演欲望

如果教师在课堂上组织游戏，竞赛，表演等实践活动寓教于乐，使每一位同学都能参与，那学生就会收到事半功倍的结果。学生不但学到知识，而且感受到了参与的快乐。

教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌，语言优美的散文……通过画、唱、演等形式来展现课文内容，可以化抽象为形象，把学生带入到课文的情境之中，激发内心情感，加深他们对课文内容的理解和体验。如“笋芽”一课，在指导朗读第二小节时，让学生演一演春笋，在“春雨沙沙”的歌曲声中，在“雷公公轰隆隆”的鼓声中慢慢苏醒，孩子们边说边演，尽情地享受着文章。再让学生来读读课文，“笋芽揉揉眼睛，伸伸懒腰，撒娇地说……”轻柔，舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致。

四、课内外的相结合——激发阅读的乐趣

在阅读实践中，以语感为核心的阅读能力在逐步提高。同时，不管你是否意识到，阅读习惯也逐步养成，好的或不好的。阅读习惯是在一定情况下自动化地进行有关阅读操作的行为倾向。教师要努力使学生的阅读成为一种习惯。课内，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用些种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢的那个人物或动物，另外，老师可以有计划，有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店，网络或者学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到书香气息，还可以在与同学，老师的交流中找到好的读书方法。这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的，从而卞会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。

总之，在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每位教育工作者都在积累和摸索，让我们把人类精神上的粮食带给我们的孩子们，让他们都能找到课外阅读的乐趣，更找到课外阅读的钥匙，那就从低年级孩子训练开始吧，有了好的开端，一定会带来喜人的果实的。有乐趣才会喜欢，喜欢才会去读，我深信不疑。