浅淡小学英语教学中“活”与课堂常规的关系

新疆哈密市第二小学 李 英

在小学英语教学中，倡导多实践，多合作的活动，把学习的时间和权利还给孩子，让他们的个性在课堂上自由飞扬，让孩子们尽情地在灵动的课堂中积极参与、快乐学习。

但是，课堂焕发生命活力，真正让孩子在课堂上彰显自己的个性，并不意味着课堂教学就是乱哄哄的！2002年，学校刚开始探索新一轮教学改革时，大家都在课堂上让学生活起来、动起来，热热闹闹很是开心，积极性高的学生活跃非凡，一节课都是他们在表现，而那些基础差、性格内向的学生就无事可做，没有任何锻炼和展示的机会。一度只要课堂有活动、感觉很热闹，就似乎成为评价是否是一堂优质课的标准 。

随着时间的推移及对教学成果的检验，我们开始冷静并思考，把课堂还给学生、让课堂活起来，难道就不需要课堂常规要求了吗？也许有的教师认为强调课堂常规要求，就会扼制了孩子们的积极性和“活”性。但是我们应该认识到：任何游戏都有一定的规则，更何况是在课堂中学习知识呢！课堂学习更要有规范要求，这是高效学习的有力保证。

在教学新单词时，过去死记硬背也实在是单调枯燥，如今老师们都想方设法通过各种游戏调动起他们的兴趣，例如：当看到学生有气无力的不想读单词时，如果突然小声说，我们来玩个“炸雷”游戏吧，老师在黑板上画了3个炸药包，炸药包的上方写下今天学习的几个主要单词：hspital,bank,study,library ,规则是每一小组在……