多措并举，让学生爱上英语

北京市怀柔区张各长中学 霍金刚 房春茹

我校外地生占全校总人数的三分之二之多，这部分学生既给我校带来了新的活力，也带来了不利因素。很多外地务工子女文化课基础差，学习不刻苦，上进心不强，学习主动性和自觉性较差，自信心不足。面对学生结构的变化和学生的实际情况，作为教育者应该如何应对？这给学校的教学工作提出了新的挑战。而多元智能理论正是针对不同学生的智能特点进行教学，创造适合不同学生接受能力的教学方法，面向全体学生，努力发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，从而促进每个学生全面的、多元的智能发展，为每一个学生取得最终成功打好文化基础。

今年我们对我校初一学生的英语学习进行了调查，通过入学成绩分析、谈话、访谈等形式，发现他们从初一开始，甚至有相当一部分同学从小学已经对英语产生了厌烦情绪，家长对英语一窍不通，不能辅导他们，学生更谈不上回家学习英语，简直是天方夜谭。经过反复斟酌商讨，我们确定了工作重点是：通过学生亲自动手美化自己的小书房，创设家庭学习英语的环境，与父母一起创设浓厚的家庭学习英语的氛围，达到保持稳定学习兴趣的目的，使学生在浓厚的气氛下，轻松、愉快地学习英语，提高学习效率。

方法一：多听录音、多说英语。

随着学生年龄的增长，心理与生理发生很大的变化，升入初二的学生自尊心、自信心、争强好胜心急剧增加，在英语学习中表现为：害羞、不乐于表达自己的想法；……