《春》五美品读导笔

湖北省宜昌市夷陵区黄花镇黄花中心完全小学 杨振东

人教版初中七年级语文抒情散文《春》以缜密精巧的构思、玲珑剔透的结构、朴质凝练的语言、绵密真挚的情致构成文章的五美特征。

意境美。《春》全文分三大部分，课文第一段写盼春，作者连用两个“盼望着”使“盼”的急切心情跃然纸上。在二至七段绘春中，以富有春天特征的五幅图对春天进行精雕细刻。最后结尾赞春，作者用多种修辞手法，把难状之声、难描之形、难绘之景、难传之情描绘得有声有色，展示出一个盼春、绘春、赞春的幽深迷人的境界。

思想美。《春》写春天的景物是手段，抒奋发进取的思想感情才是真意。如牛背上的牧童，披着簑戴着笠的农民，各做各的一份儿事，他们正是在建设社会的春天和创造生活的春天。又如“一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫、有的是希望”。作者赞美春天不可遏制的生命力量，它正是给予了人们奋发向上的精神和对美好生活憧憬与辛勤劳作的力量。告诉人们要抓紧这大好时光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。鼓励人民热爱生命、热爱生活、热爱祖国、热爱社会的思想感情。

含蓄美。什么是含蓄美呢，司空图说：“不着一字，尽得风流……”《春》无一处直露，无一句号召，即便是文章结尾处，作者把春天的美丽附丽于“刚落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”“健壮的青年”，仍是写物附意，感召寓于含蓄之中，具有咀而“味之不尽”的含蓄美。

音乐美。