巧用心理学促学生健康成长

北京大兴第八小学 李志雪

新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。作为一名班主任，在工作中，从学生的心理出发，应用心理学，能使丰富多彩的教育活动发挥更大的作用。

一、从众心理的巧妙利用

所谓从众心理，就是个体在群体的影响或压力下，放弃自己的意见或违背自己的观点使自己的言论、行为保持与群体一致的现象。通俗的解释就是“人云亦云”“随大流”。

学者阿希曾进行过从众心理实验，结果在测试人群中有2/3—3/4的被测试者发生过从众行为，可见它是一种常见的心理行为。

其实从众心理是一把双刃剑，当学生的观念行为保持与学校、班级主导倾向更多方面一致时，他的心理与群体是和谐统一的，这种和谐有利于保持其心理健康，因而具有积极的意义。但从众心理有时也会产生许多消极的影响。这就意味着，老师要巧妙的利用从众心理，消除其负面影响，收到既治标又治本的效果。

树主流，营造一个积极向上的氛围，创设一个和谐的环境，对违规违纪的人形成一种压力，让其自己纠正投入其中，成为文明的一员。当发现学生有不好的从众现象时，就明确地告诉大家：真理不是以赞同的人数多少来决定，并且有意识的支持少数同学确有道理的观点、见解、意见和建议，即使多数人不赞同，也要为他撑腰，杜绝那种以多压少的现象。

从众心理的运用可以促进学生们完成许多社会实践活动。在一次语文教学活动中，要求学生们清除城市“牛皮癣”—小广告，并记录这次活动，写出自己的感受。……