及时疏导，促进青少年完整人格的健康发展—行为偏常学生成功教育案例

广东省广州市荔湾区芦荻西小学 杨洁莹

在现代社会中，因为家庭是青少年极为重要的生活成长空间和文化熏陶的温床，青少年的心理与言行无不与家庭氛围息息相关。鉴于家庭教育对青少年儿童的影响力越来越大，笔者尝试从家庭教育角度谈青少年的心理问题，进行青少年心理问题个案的分析。纵观现在社会上发生的大多数青少年心理个案事件，我们不难看出，青少年心理问题的产生大多都留下一定的家庭教育问题痕迹。以下个案是较为典型的一个案例。

一、个案的基本情况

青少年小陆，性别，男，年龄，11岁，独生子女，就读小学五年级。该生性格的形成有两方面原因，一方面因自幼受到母亲的溺爱，比较任性，另一方面又受到父亲的严格控制，做错事就要挨打，形成了反叛的性格。随着年龄的增大，反叛的性格越来越明显，父亲的强硬教育也渐渐失效。他对老师的教育也很反感，上课违纪，作业未能及时完成，导致成绩不理想，常常故意和老师作对，情况比较严重。由于母亲与父亲离异，家人在其幼年时非常溺爱、放纵小陆，尤其是祖父。祖父每天都给他零星的散钱，家庭的经济状况一般。

二、典型问题行为概述

小陆最主要的问题行为是与同学和老师难以相处，经常发生冲突，并且对学习有极大的抵触情绪。小陆智力水平中等，有一定的接受能力，但学习成绩较差。好勇斗狠，难以与同学相处。

问题行为一：小陆在美术课时与同学发生冲突，起因是同学出来走向黑板时路过他桌旁不小心碰了他一下。……