基于学生成长需要的高中年级班级管理策略

北京市第六十六中学 祝 晶

高考是人生重要的转折点，是孩子一生的关键时刻，考好了有个好前途好未来。如何带给孩子们一个幸福、快乐的高中生活，一个美好、满意的高考结果呢？这就需要班主任的统筹和安排。班主任应该根据不同的年级特点和学生的发展特征，制定一个系统、完善的管理体系，使高中三年既有阶段性又有整体性。

一、关注高一起始年级的特点，注重良好习惯的养成

高一是高中的起始年级，培养学生良好的学习和生活习惯，是班主任在高一时期的重要任务。

首先，培养学生自我约束能力，推行人性化管理。

人性化管理就是以人为中心的管理，通过对人性的尊重、关怀，使得大家愿意投入到共同的事业当中去。人性化管理的重要途径是民主集中，抓好班级量化管理。班级量化管理的前提是“班规大家定”。制定原则是：时时有事做，事事有时做。由于学生自己参与班规制定，乐于遵守，自我管理意识不断增强。

其次，挖掘班级干部潜能，优化班级管理。

班干部在班级管理中起着举足轻重的作用。他们不仅是集体的核心，而且是班级工作的重要决策和具体实施者。对于班干部的管理采用责任制，明确班干部职责，谁的任务谁负责，同时班干部之间还要互相帮助，互相支持。老师还要在他们的工作中经常给予指导和帮助，及时倾听和采纳他们合理的意见和建议，并且不断挖掘班干部的潜力，尽可能多的提供锻炼班干部的机会。……