农村初中语文教学现状分析及突围路径

广东省台山市邓树椿中学 陈丽华

大学毕业后，我便一直在乡镇中学从事语文教学工作，从自身的工作经验及所处的工作环境，总的印象是农村语文教学整体现状堪忧。具体表现为以下几种现象。

现状一：师资力量严重不足，阻碍学科发展

虽有国家政策倾斜，但远远不能解决当前农村中学存在的师资矛盾。一方面，许多支教的教师专业水平与经验不足，另外本具有一定教学水平的教师流失；另一方面农村初中语文教师培训的机会少，很难与先进的教育理念接轨，这严重制约了教学水平的发展。

现状二：片面追求升学率，学生整体语文素养不高

初中生的语文素养是要求他们具备一定的语文能力，即有一定的读写、自我表达能力以及对问题的分析判断能力等。但当前农村初中语文教学所面对的问题，主要是教师往往停留在课本教学知识层面上，教学内容和方法往往局限于书本，局限于背诵、识记，没有多层次、多角度地提高学生的整体水平，使许多中学生语文整体素养不高，很难通过所学的语文知识去解决生活中的问题。新课标提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。然而，这在实际的教学中根本做不到，即使读几本名著，也是中考要考查的。为了考试的成绩，中考的指挥棒已经严重制约了初中语文的健康发展。

现状三：教学理念滞后，忽视学生学习主体性

教学理念整体滞后，传统的教学模式仍然主宰了课堂，“自主、合作、探究式学习”流于形式。……