数学教学叙事故事
——以故事激发兴趣

广西岑溪市第二小学 赵圣洁

我在从事教育工作多年来，教的是小学数学，而小学生由于年龄小，自控力差，再加上数学内容相对来说比较枯燥，为了使枯燥无味的数学课变得生动有趣，我会在课前设计好预习作业，让学生按要求进行预习，还会把一些数学题编成一个数学小故事，或者在教学活动中互换角色来激发学生学习的兴趣。让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。

比如，我在教授两位数加减一位数时，课前，我要求学生预习课本31页例题的情境图，并要求做到以下几点：看情境图后，编一个好听的故事，然后讲给大家听；听完故事后，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？怎样解决这些问题的？即怎样列式？怎样算出结果的？把你的想法和同位交流。于是我带着以上几个问题开始上课，期待着学生们的精彩表现，开始了一节课的第一个环节：创设情境，导入新课：“上节课我们学习了什么？”我问，“小兔请客”一个学生举手回答道；“是整数的加减法”，另一学生补充回答。“今天我们将学习什么？”我又问道，学生们个个举手齐声回答：“采松果”。“请你们看课本31页情境图”话音刚落，一个平时很少说话的女孩举起手：“老师我回家看了，编了个故事讲给大家听，秋天来了，松鼠妈妈和小松鼠到森林里采松果，小松鼠看看这，摸摸那，一共采了4个，而松鼠妈妈专心地采了一大堆，数了数一共有25个，她看着自己采的松果高兴地笑了，同学们听了我讲的故事，你们发现了哪些数学信息？……