注重幽默的教学艺术，提高课堂教学有效性

黄惠珠

教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐。课堂上如果能够巧妙地运用幽默，把一些抽象、复杂的教学内容以生动有趣的形式表现出来，就能深深地吸引学生的注意力，培养学生兴趣，降低教学难度，强化教学效果。因此，要提高课堂教学的有效性，离不开幽默的教学艺术。

一、幽默引趣，营造平等自由氛围

教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣，享受到轻松愉快的情绪体验，从而活跃课堂教学气氛，摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。“强扭的瓜不甜”。学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那么效果是可想而知的。因此，在组织教学时，教师如果能够营造平等、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，采用灵活多样的方法创设引人入胜的教学情境，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，就能使学生主动地参与到学习活动中，成为学习的主人。因此，我们在课上，可以用幽默的语言导入新课。如教学《不用嗓子的歌手》一课时，上课一开始，老师导入：“会用嘴巴唱歌，我们就叫他歌手。可今天我们认识的却是不用嘴巴唱歌的三位歌手。”“不用嘴巴怎么唱呀？”（师张开嘴巴唱歌，但不出声音）（学生大笑）“课文中的小动物，你最喜欢谁？喜欢它就大声地呼唤它。也可学着它叫唤。”当老师问到动物们在干什么？……