如何提高数学课堂合作学习的实效性

陈雪琴

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，是指在课堂教学中，以学生为主体、教师为指导，以优势互补、竞争激励为原则，以小组作为基本教学形式，把能力各异的学生组成若干小组，学生通过分工合作共同完成学习任务的一种学习方法。合作学习有利于学生主体作用的发挥，有利于培养学生的合作意识，有利于教学效率的提高。笔者结合多年教学经验，谈几点开展合作学习的策略。

1.科学合理地组建合作学习小组

合理组建学习小组是保证合作学习得以顺利进行的前提。对于学习小组的组成，教师不能简单随意地把前后左右的几个学生组成一个小组。教师应根据班级的实际情况，遵循“学生自愿与教师搭配相结合”的原则，把学习能力、学习成绩、组织能力、性别及个性等方面不同的4—6名学生分在同一个合作小组内。这样，小组内的成员在能力、个性等方面可以互补，便于学生之间互相学习、互相帮助，充分发挥小组合作的作用。同时，为了保证学习小组在合作学习活动中能顺利进行，教师要对小组成员进行明确分工，可根据需要在各小组设组长、资料员、记录员、汇报员等，让学生明白自己担任的角色，明白该为小组做什么。成员之间可以经常互换角色，让小组成员有机会承担不同的角色，明白不同角色所承担的义务和责任，增强学生的合作意识和责任感。这样，小组内分工明确，既有分工又有协作，小组成员明白自己所分配的任务并实施，合作学习才能有序而又有效地进行。……