“问题教学法”在新课导入中的方法研究

杨景江

摘 要： “问题”是数学教学的心脏，而提出的问题新颖、切合实际，能够激发学生的求知欲望，使其积极投入新课学习。教师应通过得出的问题控制学生的学习内容和方法，保证学生的学习积极性和主动性，培养学生的问题意识，学会正确的思维方法和解题策略尤为重要，这是数学教学努力的方向。

关键词： 问题教学法 数学教学 新课导入 方法研究

数学课堂教学的方法多种多样，但问题教学法是最常用、最广泛、最普遍的一种教学手段。这种教学手段的特征是能充分发挥学生的主体作用，并通过新颖、有趣的问题激发学生自身内在的对于数学的热情，从而主动地探究问题。问题的导向作用是巨大而具有影响力的，课前所设计的问题必须是学生所熟悉的问题情境，能完全调动学生好奇、好胜的心理特点，促使学生的各种感官处于最活跃的学习状态，激励他们对知识的探究。为了优化初中数学课堂教学的效果，笔者对“问题教学法在新课导入中的方法做如下探究.

一、常规课堂教学引入设计的问题要具有启发性

数学学习的本质是通过解决一个又一个问题完善思维品质，提升思维水平，而课前所提出的问题将会影响同学们整节课的学习，提出的问题新颖、切合实际，能够激发学生的求知欲望。如在讲八年级上册全等三角形的判定定理第二课角边角时，课前设置问题：一块三角形的玻璃，不小心打碎成两块，如下图所示：