别开生面，寓学于乐

黄金玉

教学内容：什么是周长，北师大版三年级数学第45页的内容。

教学目标：

1.结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸，描一描，量一量等活动，认识周长。建立初步的空间观念，发展形象思维。

2.经历观察、操作、测量、比较等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

3.有与同伴合作解决问题的体验，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重难点：认识周长，测量曲线型图形的周长。

教学准备：直尺、卷尺、绳子、图形卡片、碳素笔。

教学过程：

一、创设情境，初步感知“周长”

刚才我们欣赏了森林里美丽的树叶，今天森林里同样热闹。因为蚂蚁家族正在举行运动会，我们一起去看看吧！（播放课件）

问：谁来说说你对这场比赛有什么看法？（多请几个同学说一说）

生：不公平，奇奇是从树叶中间穿过去，它违反了规则。

师：那它应试怎样跑才对？谁能用老师的树叶模型指一指？（生上台演示。）

师：他指对了吗？（对）谢谢你帮助奇奇纠正了错误，那么像这样沿着树叶的边线跑一圈，还可以怎么说？（一周）这一周的长度，就是树叶的周长。（板书：周长）今天我们就一起来学习什么是周长，好不好？（板书：什么是）

（设计意图：创设有趣的情境，激发学生探索的兴趣，给学生留有独立思考的空间，有助于培养学生的思维能力。）

二、自主合作探究“周长”

1.摸一摸。

师：同学们，你们想和小蚂蚁豆豆也来场比赛吗？（想）那就拿起你们桌子上，像豆豆一样沿着树叶边线摸一圈，开始！……