浅谈微时代下高职院校英语教学改革路径

向奕

摘 要 随着网络技术的发展，社会节奏的不断加快，个性化学习趋势日益明显，教育资源也逐步向开放性、共享性以及多元化的反向发展，在这一大背景下，各种类型的微教学实践也开始展开。在微时代下，将微课应用到高职院校英语教学中，可以实现现代信息技术同专业英语教学的有机结合，从而为社会输送大批量的高素质的英语专业人才。

关键词 微课 高职英语 教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

1“微课”的涵义

所谓“微课”，其实就是指以视频为载体的，以教师在课堂教育教学过程中的某个知识点为内容的教与学活动全过程。课堂教学内容是“微课”的核心组成内容，微课在高职院校英语教学中的应用一方面可以将课堂内容及时地反馈给大学生，打破传统教学模式对时间和空间的限制。另一方面也通过一定的组织关系为学生营造了一个半结构化的资源应用小环境。从教师的角度来看，在制作微课的过程中，应当转换角色定位，实现角色的转变，要充分体现“学生为本”的教育理念。可以说，“微课”与传统单一的资源类型的教学课件、教学设计、教学反思等教学资源存在本质不同，它是在传统教学模式的基础上逐步发展起来的一种新型教学资源。

2微课的特点及分类

虽然微课比不上一般课程的时间长度，比较短小，但是其潜在的意义则不同反响，具有非常明显的教学效果，可以说，微课是一个当之无愧的重要的教学资源，其涵盖的知识内容非常丰富，有的时候，一个短小的微课甚至要比一节课都管用。微课的制作应遵循稳步推进的原则，虽然其稳，但是其效果非常明显。学生在日常的学习中，运用微学习的方式，不断地积累微知识，能够获得大智慧、大道理。依照课堂教学方法的不同，我们可以将微课划分为以下几种类型，即讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。

3微课在高职院校英语教学中的作用

首先，短小精悍有利于提高学生学习兴趣。与冗长的学习材料相比，微课具有短小精悍的优势，很容易调动学生学习的积极性。高职院校英语课程所涉及的文章往往比较长，学生在学习的过程中免不了会感到枯燥乏味，如果教师利用微课将学习内容分成若干个片段，学生学习起来就会感到非常得轻松，有利于帮助学生树立自信心。

其次，微课这种学习方式的学习自主性较强。微课的学习方式非常灵活，它的应用打破了传统教学模式对时间和空间的限制，极大地拓展了高职院校英语教学的覆盖范围。学生不用局限于课堂之上，可以反复地将文本中的专业词汇和专业文章记录下来，从而极大地拓展了学生学习的自主性，减少学生在学习过程中所产生的逆反心理。长此以往，有利于帮助学生积累相关知识，获得技能的进一步提升。

最后，微课的应用有利于实现针对性教学。众所周知，高职院校学生的英语水平并不完全相同，有的学生学习成绩好，有的学生学习成绩较差，面对这种情况，教师可以从学生的实际情况出发，设计微课视频，实现课程的反复播放。学生可以从自身的情况出发，实现高效率的学习，这样即使是基础比较差的同学，也能够实现自身的发展。

4微时代下，高职院校英语教学改革的路径

作为教学视频，微课可以灵活地应用到教学课堂中，可以同课程导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节有机地结合到一起。这样做，有利于提高专业英语课程的生动性，从而充分调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。具体来说，微课在教学过程中的应用主要包括以下几个方面：

（1）复习旧课。在专业教学过程中，教师应当做到从实际出发，根据教学要求的不同，制作旧课复习视频，这样学生就可以在课后复习该课程，巩固所学知识。在英语教学中也不例外，教师可以利用微课将英语教学过程中的专业性词汇、语法等内容记录下来，这样可以帮助学生实现课后复习巩固。

（2）导入新课。教师可以根据课程主题的需要，设计一些新颖的问题，制作精美的视频作为课程的导入材料，在刚开始上课的时候就让学生观看，从而充分调动学生的学习兴趣。除此之外，教师还可以制作以单元知识为内容的视频材料，帮助学生了解相关内容，熟练地掌握单元知识。

（3）教学难点。学习专业英语知识可能会面临很多困难，例如学习过程中所遇到的难点、语言障碍等等，面对这些困难教师都可以通过制作视频的方式帮助学生解决，使学生能够更加直观地认识课程。利用微课还可以实现拓展练习。课后，教师可以预留一些拓展视频留给学生，并在视频中加入一些与课堂教学内容相关的知识让学生观看，从而不断丰富学生知识，帮助学生总结经验和教训。

5结语

总而言之，在微时代下，高职院校应当从英语教学的实际情况出发，将微课同英语教学内容有机的结合在一起，提高学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，实现高职院校大学生英语成绩的全面提升。当然，这个过程并不是一蹴而就的，它是一个长期的过程，需要广大师生共同努力才能够实现。

参考文献

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