品质语言“微”习得

沈利峰

【摘 要】所谓“品质语言”，是指语言精巧、雅致，在遣词炼句上有讲究，有特色。因此，教师要有意识地引导学生善于发现品质语言，通过品析与感悟，习得遣词炼句的基本方法，并加以模仿、迁移、运用，以提高习作表达中的语言质量。

【关键词】品质语言;发现;感悟;运用

陈骙《文则》曰：“鼓瑟不难，难于调弦;作文不难，难于炼句。”现行语文教材为我们提供了一篇篇文质兼美的范文，这些范文就是学习语言文字的平台。因此，教师必须引导学生善于发现每个范例中的品质语言，通过品析与感悟，习得遣词炼句的基本方法，并加以模仿迁移甚至创造性地运用，以提高习作表达中的语言质量。

发现，感受语言形象

所谓“品质语言”，是指语言精巧、雅致，在遣词炼句上有讲究，有特色。现行的语文教材大多出自名家笔下，一词一句都值得驻足细赏。比如《地震中的父与子》中有这么一句话：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”再如《慈母情深》中有这么两句话：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

当然，不同的文章拥有不同的语言形式，呈现的方式也有显有隐，加上不同语感的人对于品质语言的定位不同，因此，要使学生发现品质语言之踪影也不是几句简单的说教就能有效的。