试分析小学体育教学中体育游戏的有效运用

□陈泽华（辽宁盘锦兴隆台区第二小学　辽宁　盘锦124000）



试分析小学体育教学中体育游戏的有效运用

□陈泽华（辽宁盘锦兴隆台区第二小学辽宁盘锦124000）

摘要：小学阶段，学生都较为活泼好用，难以在课堂上集中精力，在体育课程上尤为明显。体育游戏在小学课堂上的有效运用既有助于学生注意力的集中，也有助于教师教学活动的开展。本文将从小学体育教学中体育游戏运用的作用意义和有效策略出发，浅析小学体育教学中体育游戏的有效运用。

关键词：小学体育教学体育游戏有效运用

小学时期，学生的自制能力较差，在课堂上较为活跃，对各种事物的好奇心也比较强，且更愿意听到教师的夸奖。总地说来，具有好动性、好奇性、好胜性三大特点。为体育课程都大课时较短，无法在短暂讲解中让学生理解课程内容，且课堂上组织学生玩耍容易，但是组织学生有序锻炼却十分困难。对此，教师可在体育教学只能够根据学生的特点有效运用体育游戏实施教学，不仅有助于对学生积极性的调动，也有助于提高教师的教学效率。

1、体育游戏的作用和意义

小学体育教学中体育游戏的有效运用具有以下三个方面的作用。

第一，体育游戏能够有效促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。小学阶段学生的思维意识和判断能力等尚未完全形成，有效运用体育游戏开展教学，不仅能够培养学生团结互助、勇敢顽强的个人品质，也能够增强学生的荣誉感和自信心，合理的引导还能够达到增强学生爱国主义和集体主义的作用。

第二，体育游戏的趣味性和丰富性能够使学生更加主动的参与到课程当中。小学阶段，学生都有较强的好胜心理且十分好用，这就使得教师的文化课程教学难以取得较好的效果。体育游戏本身就存在很大的趣味性，且能够让学生更多的参与到课堂当中，因此，很受学生的欢迎。教师在教学中就可将课程内容贯穿到体育游戏中，既能够吸引学生兴趣，也能够提高教学效率。

第三，体育游戏能够有效提高学生健康水平。体育教学追求的方向就是学生以正确的、科学的理念进行体育锻炼。体育游戏的设置不仅有助于锻炼学生的跑、走、投、跳等基本能力，也有助于敦促学生在完成的过程中提高自身的力量、耐力、速度、柔韧性等，能够有效促进学生各方面机能的全面提高。此外，对游戏任务的完成也需要学生对任务本身做出灵活的判断和任务调整，因此，也能够在一定程度上锻炼学生的分析判断能力和随机应变能力。

2、小学体育教学中体育游戏的有效运用策略

2.1、趣味性与教育性相结合

体育游戏的素材选择是整个教学过程中最重要的环节，它既要能够充分调动学生的积极性，又应该具有一定的教育意义，既应该考虑游戏的趣味性，又要考虑体系的教育性。若只有教育性，则会使课堂显得枯燥，难以调动学生的兴趣。若只有趣味性，则使游戏本身失去了存在的意义，只有实现趣味性和有机械的有效结合才能够达到的教学的目的。对此，教师在教学中可通过对体育项目的改编，设置一些具有故事情节的游戏，使学生不知不觉参与到课程中，从而达到教育学生思路和锻炼学生身体的目的。比如，在课堂上，教师就可设置“小青蛙捉害虫”的游戏，一部分学生扮作“害虫”，一部分扮作“小青蛙”，让“小青蛙”去捕捉“害虫”，以此增强课堂的趣味性，让学生在欢乐的氛围中参与到课堂当中，也能够实现对学生的思想教育和体育锻炼。

2.2、评价时鼓动性与真实性相结合

游戏结束时，对游戏结果的评判也是一个重要环节。小学阶段，学生的争胜心都比较强，因此对比赛的输赢极为重视。对此，教师一方面应根据游戏的真实情况做出公正的评判，让学生对于公平竞争有一个初步了解的基础上，也能够有效促进学生在日常生活中勤奋学习，努力上进。另一方面，对于没有获胜的队伍，教师也应采取合理的方法激励学生再接再厉，以免学生的自信心受到打击。体育课程不仅要注重对学生体育技能的培养，教师在教课中也应将思想教育工作贯穿其中，以促进学生德智体美劳的全面发展。

2.3、活泼性与科学性相结合

体育游戏的活泼性与趣味性的密切相关的，一旦失去了活泼性，游戏本身也很难具有趣味性。但是单纯的强调活泼性也是远远不够的，在游戏的设计中，教师也应注重体育游戏活泼性与科学性的结合，在创造愉悦的课堂气氛的同时，科学的进行组织，使每一个学生都参与到课堂活动当中。不仅有助于达到活跃课堂气氛，增强课堂趣味性的目的，也能够有效避免课堂上意外事故的发生。

2.4、将体育游戏贯穿到课堂的准备活动当中

体育课程上，开展课前准备活动时非常有必要的。然而传统的课堂准备活动容易让学生感到枯燥无味，常常难以起到很好的作用。对此，教师在准备活动中，可通过“网鱼”、“钻山洞”、“传球触人”等体育游戏让学生活动起来。不仅能够达到课堂的效果，也能够使学生维持在一个相对兴奋的状态，从而为课堂的进一步开展打下基础。

2.5、通过体育游戏环节促进学生加强体育技能和身体素质的锻炼

体育课堂中枯燥的练习互动容易引起学生的厌烦，对此，教师可通过一些游戏比赛的设置，调动学生的积极性。比如，在学习短跑的课程中，教师就可通过“换物赛跑”、“接力赛”等形式来增强课堂的趣味性，让学生在愉悦的气氛中掌握动作的要领。又比如在学习篮球的内容时，教师就可通过组织不同班级之间的篮球比赛，敦促学生加强平时的锻炼。同时也能够让学生在游戏当中学会团结友爱、互帮互助的品质。

2.6、将体育游戏应用到整理活动当中

整理活动，在体育课程中主要是为了让学生从积极活跃的状态进入相对安静的状态，活动的目的是为了消除学生疲劳，促进学生身体机能的恢复。体育游戏的有效应用能够促进学生更加有序的进入到整体活动的当中。在游戏的设置中，教师尽量选择精彩、幽默、活泼的游戏，例如欣赏音乐、放松舞蹈等，既能够使学生的身体和心理得到放松，也能够保持课堂气氛的活跃。

2.7、创新和改编游戏

体育游戏的运用固然能够调动学生的积极性，但是再好的体育游戏项目，长期没有新意的重复，也会造成学生的厌烦。对此，在教学过程中，教师应根据学生特点的不同，适时创新和改编游戏，相同的游戏，可采用不同的训练方式或比赛规则。不仅有助于调动学生的积极性，也能够激发学生进行创新思维。比如，对于贴膏药这一简单的游戏，教师在教学实践中就可打破传统的男生一组、女生一组互相追逐的比赛模式，可改为男女混合分组、仅允许女生贴的游戏规则。这样在游戏上的创新改编不仅能够充实课堂内容，也能够充分调动学生学习兴趣。此外，在游戏的创新改变方面，教师也可鼓励学生参与进行，不仅有助于激发学生的学习热情，也能培养学生的创新思维能力。

3、结束语

小学体育课程中体游戏的有效运用不仅能够活跃课堂气氛，提高教学效率，也能够促进师生以及学生之间的交流，增强学生的表达能力，对于小学体育课程的有效开展是极其有利的。但是，在课堂上，教师也应注意对课堂纪律的维护，合理有序地开展课程，以免在课堂上发生意外伤害事故。

参考文献：

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