如何开展生动有趣的科学课堂

陈艳

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0192-02

小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨、具有活动性和实践性的课程。《课程标准》明确强调：“科学学习要以探究为核心”、“科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们多种机会直接参与各种科学探究活动。”如何引导学生进行有效的科学探究？如何更好地开展生动有趣的科学课堂？我结合近几年的课堂教学实例谈一些粗浅的认识：

一、科学课应该是好玩的。

提起科学，人们会有一种高山仰止的神秘感。我觉得真正的科学，需要理性、严谨、高深，但小学阶段的科学，不应该让人望而生畏，而应该是生动、活泼、有趣，并且科学知识的渗透应从学生生活入手。

《课程标准》指出，小学科学课程要从学生已有的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决实际问题。

我在设计《飞旋的陀螺》这节课时，就想带着孩子们一起，从玩陀螺入手，在玩陀螺、做陀螺中体会感悟科学知识。从学生的生活经验出发，用“玩陀螺”这个学生感兴趣的活动，引领学生在玩陀螺、做陀螺中了解了色光的混合现象，认识到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫混合成为白光，了解了光的三原色在实际生活中的应用。

我在平时的科学课堂中还指导学生利用生活废旧用品来进行小制作、小发明，让孩子们在玩乐中体味到科学的快乐，认识到科学来源于生活。……