基于计算思维的计算机基础课程体系规范化的研究

徐春凤　方向明　翟宏宇　李海兰　邵帧

【摘要】本文分析了目前高校非计算机专业计算机基础教学存在的问题，提出了“以计算思维为导向”的课程教学规范化，从大学计算机基础课程与计算思维关系入手，强调计算机基础课程规范化的必要性和重要性，并构建了规范化的计算机基础课程体系，设计具体教学实践大纲，知识节点等。

【关键词】计算思维 计算机基础课程 教学改革 规范化

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0150-02

1.引言

21 世纪是计算变革引领的时代，是一批概念的应用将计算机和网络技术的发展转化为实际生产力，计算机强大的能力逐渐展现。计算思维是美国卡内基梅隆大学周以真教授（Jeannette M. Wing提出并详细阐述的概念[1-2]，陈国良院士进一步结合中国大学计算机教育解释了“计算思维”并提出“以计算思维为导向”的改革总目标，国内知名教授用各种形式诠释计算思维概念的内涵与外延[3]，为计算机教育发展起到了巨大的推动作用。本文讨论的是将计算机基础课程教学的规范化，将计算思维更好的渗透于教学中。

2.计算机基础课程规范化

计算机基础课程规范化，需要分析学生的计算机基础、兴趣和各专业应用需求；通过深入研究和充分讨论，确立分专业的计算机基础课程体系结构和相应的考核评价体系，同时开展教学实践；在教学实践的执行过程中，不断的开展教学内容和教学方法的研讨，构建适合个性化教育的计算机基础课程规范化教学体系，并合理的利用网络课堂的教学资源，来更好的完善教学体系的建设。……