大学生职业生涯规划课程体系完善措施

邓　婷

（西华师范大学，四川南充637000）



大学生职业生涯规划课程体系完善措施

邓婷

（西华师范大学，四川南充637000）

党的“十八大”提出“实现更高质量就业”的新目标。近几年大学毕业生的就业数据显示，大学毕业生就业形势十分严峻。大学生就业问题引起了全社会的广泛关注。大学生职业生涯规划课程是大学生们的必修课程之一，但并没有取得预期的让大学生认识自我提升自我规划人生实现自我的效果。本文针对大学生职业生涯规划课程体系的进一步完善，从社会、学校、大学生三个方面提出几点完善的措施。

大学生职业生涯规划课程体系

职业生涯规划课程体系对于大学生的人生发展至关重要。第一，有利于大学生更深一层认识自我，合理设计人生，指导自己未来的发展方向；第二，有利于大学生认识到自己的不足，及时调整自己，进而完成自我完善；第三，有助于全面提升大学生的综合素质，增强就业质量；第四，有助于刺激大学生的成就动机，促进大学生更好地实现自我；第五，有助于大学生实现科学合理的“人职匹配”，提高就业满意度。既然职业生涯规划对于大学生、学校乃至社会都有重要作用，因此做好大学生职业生涯规划课程体系建设需要社会、学校、学生的通力合作，可以从以下几方面进行改善。

1　社会方面

大学生来自社会，最终还是要回归社会。大学生利用专门的知识和技能，以某种职业为载体，参与到社会分工之中，促进社会的发展。大学生也在履行职业的过程中获取合理报酬，提高物质生活水平，满足精神成长的需求，完善自我。

1.1社会力量参与到大学生职业生涯规划课程体系的设计环节

大学生职业生涯规划课程体系的设计不能只有学校以及学生两者，还应该加入社会因素。社会的需求应该在课程体系设计的环节里体现出来。在课程的目标、内容以及授课方式、授课时间等关键性内容上具有一定的发言权。

1.2社会力量参与到大学生职业生涯规划课程体系的实施环节

社会各界应该积极向大学提供有用的就业信息。知名人士可以走进大学校园，与学生分享自己的人生经历，探讨生涯规划的意义，进而鼓励学生进行人生规划。用人单位牵手西华大学建立就业实习基地，进行校园招聘，增加学生的就业实习机会，促进职业生涯规划体系的进一步完善。

1.3社会力量参与到大学生职业生涯规划课程体系的考评环节

大学生的职业生涯规划课程体系的效果如何，应该有社会的考评。社会通过对已经毕业的大学生的考评，从侧面反馈了职业生涯规划课程体系的实效性。在这个漫长的反馈过程中，社会需要什么样的人将会成为大学生职业生涯规划课程体系改革的条件，提升该课程体系的效率。

2　学校方面

2.1支持并重视职业生涯规划课程体系建设及完善

高校有向学生传播丰富的科学文化知识的义务，而且其重要工作之一便是要为毕业生就业准备全方位的服务。这就蕴含在学校开展职业生涯规划教育和就业指导。要想使大学生的职业生涯规划的意识和水平得到提升，将职业生涯规划列入高校课程计划是一个不错的方式，从大一开始直至毕业。这样可以让学生掌握正确的职业规划理论，还可以及时将社会的需求信息反馈给学生，让学生在掌握理论知识的同时及时调整并完善自己的职业生涯规划。

2.2健全学校管理体制强调职业规划作用

职业规划课程体系是一门心理学、教育学和社会学，要求很强专业性、针对性和时效性特点的应用性学科，但它与就业指导有着根本的区别。但是目前有些高校将其挂靠在就业指导处，无独立的指导机构，因而存在一些问题。首先，指导机构时间及精力有限，影响教学质量。就业指导中心的主要职能是联系用人单位举办校园招聘会等事务性工作。这类事务必然需要很多的时间和精力，直接导致教师没有充裕的时间和精力去进行职业生涯规划的教育教学工作。其次，课程考核有困难，课程效果难呈现。因为职业规划教育并未纳入到统一的教学管理部门，按照学校课程要求考核具有一定的难度，职业生涯规划教育的效果很难体现。所以，应该对现有管理体制进行改革，将职业规划教育单独分出来。强调职业规划教育的重要性不仅可以发挥出职业规划的作用，而且也可让学生知道职业规划的重要性，最终达到提高教育质量的目标。

2.3打造一流专业的执教师资队伍

师资力量的专业化为教育教学的高质量奠定基础。大学生职业生涯教育要保证效果，必然需要有一支专业化、高水平的师资力量。目前，部分高校为了亟待解决大学生就业问题，成立了就业指导部门，也开设了相关的职业规划课程，配备了专职的就业指导人员。伴随着高考的扩招，生源数量的增加，造成了学生与资源的需求矛盾。由于职业生涯规划是一种新的教育方法，它的作用还没有充分发挥出来，也没有受到足够的重视，其师资数量和质量远远不能满足当前的需要。针对这一状况，虽然高校为任课教师开展了“职业生涯规划与就业指导”的师资培训，但学校还应该制订相关制度，定期举行学习培训，还可以聘请专家进行讲座，不断提高师资队伍的整体水平。

2.4完善职业生涯规划个体性辅导

职业生涯规划具有鲜明的个性化的特点，它会因每个人的自身性格、爱好特长、专业素质、家庭结构等方面的差异而有所不同。所以职业生涯规划教育必须注重“具体问题具体分析”。针对职业生涯规划的这一特点，很多都大学开设了关于职业生涯规划的个性化辅导。学校要培养专门从事职业生涯规划个性化辅导的教师，让个性化辅导的作用得到充分发挥，让学生都有一个明确的人生方向。

3　大学生方面

3.1积极参加社会实践

职业生涯规划的重要意义在于让学生准确评价自我，在未来能从事一个自己满意的职业。然而参加社会实践恰好是未来职业生活的彩排和体验。首先，养成良好的工作心态。在社会实践中，大学生可以融入实践工作中，从大学生转变成一个上班族，可以减少自己将来的社会适应期，提升自己的社会适应性。其次，发现距离。在实践中，大学生能够找到职位需求的知识和自身储备的知识之间的落差，及时学习自己将来需要的知识，不断完善职业生涯规划。在实践中，假如发现自己不适合职业规划中的职业，应该及时地调整，重新进行自我定位。值得一提的是，大多数用人单位倾向于招聘有一定工作经验或者实习经历的毕业生。

3.2结合自我认知职业规划与社会需求相结合

学生不仅仅要运用相关的测评系统，充分了解自己，而且还要关注市场需求的变动，结合自己的兴趣、特长、专业等特质，进行科学合理的职业生涯规划，找准自己的人生道路。

大学生职业生涯规划课程体系的完善有助于社会得到想要的新时代接班人，有助于学校的综合教学实力提升，有助于大学生学到有用的知识，进行科学合理的人生规划，登上人生巅峰。因此，应该支持大学生职业生涯规划课程体系的完善与进步。

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