巧用多媒体，优化语文课堂

熊卫珍

【摘要】语文教学中，恰到好处地使用多媒体辅助教学，能激发学生的学习兴趣，拉近课本与现实的距离，增强学生对文本的感悟，能丰富学生的想象，并拓展学生的知识积累。本文作者结合课堂教学实际，谈了在语文课堂教学中对媒体运用的预设与生成。

【关键词】预设多媒体语文教学优化

多媒体是信息时代的标志，它集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，创造轻松愉快的学习氛围，减轻学生的心理压力。语文教学中，恰到好处地使用多媒体辅助教学，能使学生很快进入角色，理解内容，体会感情，接受知识，产生共鸣，从而达到课堂教学的预期效果。

一、 激发兴趣，增强感悟

“兴趣是最好的老师”，学生都喜欢影视、音乐、游戏等有声有色的东西，在语文教学中，充分运用多媒体，不仅能为学生提供感性的知识，使他们身临其境，激发学习兴趣，调动学习热情，还可以通过情境再现，增强学生对文本的感悟。

例如，教学《元日》这首诗，我先播放一首《新年好》的歌曲，让学生一起唱起来，再配上春节喜庆的画面，一下子就把学生带进了新春佳节欢乐热闹的场景中，学生的学习兴趣被调动了，学习古诗的乐趣也就有了。在学习古诗的过程中，那些色彩鲜艳、欢乐喜庆的画面一直感染着学生，对学生理解古诗，感受诗情也有帮助。再如教学《黄果树瀑布》时，课上我先让学生听一听那瀑布的声音，然后让学生说说你听到了什么？……