教育目的知多少

张楚廷

(湖南师范大学　教育科学学院，湖南　长沙　410081)



教育目的知多少

张楚廷

(湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081)

摘要：讨论教育目的，必然论及自己的教育目的，又必涉及更基本的课程目的。本人曾提出过以下六种教育目的：让学生更富有(文化)、更智慧、更高尚、更高大；让学生在知情意方面都得到发展；让学生走向真善美；让学生自己成为自己，一个超越了过往的自己，一个获得了新的生命的自己；让本是人的人更会做人；让学生从自然境界、功利境界，走向道德境界、天地境界。关于课程，多尔曾提出“四R”说，本人提出了“五I”课程观，包括“信息(information)、兴趣(interest)、直觉(intuition)、质疑(inquiry)、智慧(intelligence)”，认为“信息宽于知识，兴趣先于意志，直觉贵于逻辑，质疑重于聆听，智慧高于聪明”。

关键词：教育目的；课程目的；“四R”说；“五I”课程观

这里当然是讨论教育目的，又必然要写自己的教育目的、学习目的之类，由此亦必涉及其他；而且自然会涉及更基本的课程目的。

教育目的是什么？就是德智体全面发展吗？远不止于此，与之相关的目的，至少还有两种，一种是德育体美全面发展，1956年“美”字不见了；1999年，在正式的文本中才恢复“美”。“美”的遭遇所反映的，不仅仅是教育自身。人为美而生，为美而长，为美而活，为美而逝，“美”没有了，还会有什么呢？还有一种“理论”，认为美属于资产阶级，在苏联时期，在曾经的中国，都曾如此认为，且认为自由、平等、博爱也是资产阶级意识形态，于是，我们常与丑打交道，与自由、平等、博爱隔岸相望。……