会计专业案例教学的若干问题与建议*

何福英

（福建工程学院管理学院，福建福州350118）

会计专业案例教学的若干问题与建议*

何福英

（福建工程学院管理学院，福建福州350118）

会计专业案例教学有助于训练学生的思维能力，培养其深入挖掘和分析问题的能力，提升专业综合素质。案例教学中常存在一些问题，如精品案例少、课时不足、评价机制不完善等。改进会计专业案例教学，可从以下方面着手：构建专业案例库，并及时更新；保障案例教学所需课时；健全案例教学的评价机制；激发学生参与兴趣，加强考核，防范“搭便车”。

会计专业；案例教学；评价机制

会计学科是一门集政策性、技术性、应用性、时效性于一体的综合性学科。言其具有政策性、时效性，是指该学科中的会计、税法等专业课程受到政策的影响很大。如2006年财政部颁布新《企业会计准则》，高校会计类课程教学内容随之改动，2015年起实施“营改增”，税法、纳税筹划、税务会计等相关课程内容亦随之调整。鉴于会计的专业特点，高校在培养人才时，更应注重学生宽厚的知识基础的奠定，不断自我学习、自我更新能力的培养。恰如美国会计学会教育委员会所持的观点：“学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时成为一个专业人员，而在于培养他们在未来成为一个专业人员应当具备的素质。”要实现这样的目标，单纯依靠传统的“粉笔+黑板”、“粉笔+PPT”的教学模式，恐怕远远不够。为此，我们在会计本科专业课程教学中，尝试灵活运用案例教学方法，让学生通过积极主动地参与案例教学活动，锻炼思维能力，培养其深入挖掘和分析问题的能力，从而最大限度地提升专业综合素质和能力。……