大学数学教学方式改革—化灌输为引导

顾敏娜

（新乡学院，河南 新乡 453000）

大学数学教学方式改革—化灌输为引导

顾敏娜

（新乡学院，河南 新乡 453000）

在当前高校教学改革的背景下，学时缩短，应用性加强，大学数学教师应当如何改进传统教学模式成为亟待研究的课题。文章比较于传统的“定义-定理-推论-习题”的教学方式，提出了注重引导的教学方式，激发了学生的学习数学的积极性，提高了学习效率，培养了学生的创新能力，证明了此种教学方式是积极有效的。

大学数学；教学方式；引导；思考

我国大学数学传统教材沿用前苏联数学教材模式，具有严谨，抽象，形式化的风格，注重逻辑推理和表述形式的数学化，重视理论轻应用。传统的大学数学强调完整地理论体系，因此，大多数的大学数学教师常常采用灌输式教育，在教学过程中总是按照定义-定理-推论-习题的过程展开，认为教学过程中将需要讲解的内容讲清楚即完成了教学任务，教学的过程就是灌输的过程，学生学习的过程就仅仅是被动接受的过程。这样的教学模式，常常使得学生失去兴趣，认为数学就是抽象的，无趣的。因此，在当前高校教学改革的背景下，大学数学教师应当如何改进大学数学教学的这种模式，适应我们当前大学数学课时不断减少，同时，又能提高学生学习效率就成为亟待研究的课题。

《学记》当中说到“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，则可谓善喻矣。……