高中物理课堂教学评价体系的创新

◇　广东　黄芳荣



高中物理课堂教学评价体系的创新

◇广东黄芳荣

长期以来,一些高中学校对于高中物理课堂教学评价活动的实施缺乏应有的重视,针对相关方面的研究也相对滞后,因此,本文开展高中物理课堂教学评价体系的创新研究极具现实意义．

1　现阶段高中物理课堂教学评价存在的问题

1.1课堂教学的评价主体错位

现阶段高中物理课堂教学评价的内容，还依然停留在教学目标的评价、教学内容的评价、教学方法的评价，以及针对教师教学活动实施技巧运用的评价之上,同时对于教师教学实施的效果评价也比较关注．这些评价内容更多的是以教师的教学实施作为评价内容,对高中生在物理教学中的具体学习情况则很少关注．在具体的评价活动开展中,评价者总是以高高在上的姿态出现在被评价者的面前,评价的判断依据更多的是以教师在课堂中的表现为主,而学生作为高中物理教学的主体在评价中没有得到应有的关注．使现阶段高中物理课堂教学评价主体的错位严重．

1.2课堂教学评价的方法比较单一

在传统高中物理教学评价的实施中,所采用的评价方法是相对比较单一的,其突出的表现就是评价的标准单一僵化,评价的方式大多采用标准化、统一化的评价测试．这样的评价方式存在许多不足,其突出的不足在于这样的评价只关注学生的学习成绩，对于学生创造性思维能力的发展以及科……