民主化理念在高中物理课堂教学中的应用实践

◇　内蒙古　戚丽杰



民主化理念在高中物理课堂教学中的应用实践

◇内蒙古戚丽杰

高中物理教学过程中的民主化理念,实际上强调的是以学生为中心,从教学氛围的营造、教学方法的创新以及教学评价模式的改进等方面,加强课堂教学．

1　转变角色,营造教学氛围

高中物理任课老师,应当积极转变角色和思想观念,建立新型、和谐的师生关系．教学过程中老师是教学的组织者、指导者以及参与者,同时也是学习的帮助者以及人格品质的示范者.物理课堂要真正实现从传统的老师中心向学生中心转变．构建良好的师生关系,摈弃传统的教师中心论以及师生单向知识传授关系,建立教师主导、学生中心的双向互动关系,并且追求师生、生生间的多向互动,让学生真正成为学习的主人．在此过程中,我们应当激发学生学习的积极性和热情,并且形成良好的持久学习动力．同时,还要营造教学氛围,在高中物理民主化教学过程中,应当营造平等、和谐以及自主的教学氛围,让学生在求知过程中获得快乐,激发学生的学习积极性．在营造民主学习氛围过程中,为了能够激发学生自主学习的热情,可从以下几个方面着手: 1)积极引导学生主动求知,启发他们的创造性思维,并激发他们对物理这门学科的学习兴趣和热情; 2)调动学生的情绪,让他们主动投入精力和时间,并且将学生从原本比较杂乱的思维中带入到更加清晰的世界; 3)教师应当适机而导,使学生能够自主而学,通过师生的相互配合,做到导与学的默契; 4)引导学生的心理,促使他们顿悟,并且激发他们的灵感; 5)因材施教,针对学生的情况以及差异,采取分层教学法．

2　采用问题教学法

结合高中生的心理特点、认知学习能力以及高中物理学科的教学目标,在教与学的过程中,教师应当不断启迪学生的思维,引导学生提高分析和解决问题的能力．在高中物理教学过程中,教师应当在依纲据本以及“精、实、活”落实过程中,重视问题的扩展性、基础性以及探索性的合理梯度,将以学生为中心教学原则落实到实处：1)在课堂教学过程中,基础性方面的问题应当面向全体学生,以确保基础能够夯实,培养学生常规求同的意识和能力; 2)扩展性方面的问题,应以实现知识迁移、强化能力为目的,并在此基础上培养学生的发散求异的意识和能力; 3)探索性方面的问题重点在于创新,这是专门针对学习潜力比较大的一些学生设计的,为他们的探索和创新提供平台,培养求深、求新的创造意识和能力．教师对学生的引导,要始终贯穿于问题的设置、分析以及解决全过程之中．同时,高中物理教学过程中,老师还应当注重启发和激励学生发现问题、探索适合自己的学习方法,并将其作为创造性思维能力培养的重要方面．问题教学法对高中物理教师提出了更高的要求,即要求老师为学生提供良好的学习机会和条件,并帮助学生主动学习、主动参与.教师设置问题、提出问题以后,指导学生分析和解决这些问题,培养学生自主学习、举一反三的能力．

3　爱护学生,对学生进行民主化评价

在高中物理教学实践中,应当对学生进行民主评价． 把握评价的民主化和恰当性,让每个学生都能够感受到个人的成功是值得肯定的,不足之处也要及时进行纠正. 对学生进行评价时应当注重层次性．高中物理教师应当善于捕捉、运用反馈的信息,给学生差异化的评价,这样可以使评价更具激励性． 采用多样化的评价方式,综合利用鼓励性的眼神、言语和微笑,使每一名学生都能感受到成功的喜悦. 对学生进行评价时,应当体现其多功能性,对学生进行指导,并注重启发他们的思维.同时，教学过程中不仅要进行师生之间的心理沟通,还要关注融洽的人际关系的建立,并在此基础上营造民主的教学氛围. 评价过程中还应当注重鼓励性和参与性,指导学生进行自评、互评．在此过程中,让学生能够懂得去发现别人的优点，看到自己的短处,学会正确看待别人、对待自己．

在对学生进行评价时,应当注意对学生进行保护,尊重他们的人格．首先,保守秘密．在民主化教学过程中,建议考试成绩不排队.其次,注重分析．对每一名学生进行针对性的分析,关注暂时的学困生,表扬进步较快的学生,并对后进生进行指导和帮助．最后,指导有法．对于中差学生而言,采用微小进步也要激励的方法,指导学生调整物理学习方式和方法,并且因人而异地制订“每天进步一点点”计划．

高中物理课程本身比较抽象,而我们应该做的是优化教学方式和方法,通过建立民主化的教学模式,将民主教学理念融入到教学实践中去,激发学生的兴趣和热情,只有这样才能要使教学走上民主教学之路,提高教学质量．

内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山蒙古族中学)