“立德树人”在高校思政课教学中的实现路径探析

刘娟 闫翠玲

（滨州学院，山东滨州256600）

“立德树人”在高校思政课教学中的实现路径探析

刘娟 闫翠玲

（滨州学院，山东滨州256600）

高校思政课教学中实现“立德树人”的根本任务是显性教育路径与隐性教育路径的有机统一。显性教育路径要求课堂教学和实践育人相结合；要求不断创新高校思政课教学的方式方法。隐性教育路径要求将培育社会主义核心价值观融入教育教学全过程；要求发挥榜样激励作用和加强班风学风建设。

立德树人；高校思政课；实现路径

高校思政课作为大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。要想使“立德树人”在高校思政课教学中得到贯彻落实需要显性教育路径和隐性教育路径双向互动，有机结合发挥作用。

一、显性教育路径

（一）课堂教学和实践育人相结合

道德的目的应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主导地位——不论是什么问题的教学，如果不能做到这一点，一切教育的最终目的在于形成品德这句尽人皆知的话就成了伪善的托词。［1］而课堂教学是一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师的教与学生的学相结合的双边活动过程，是高校思政课落实“立德树人”根本任务的主渠道和主阵地。教师在课堂教学中发挥着重要的主导作用，高校教师不仅要有业务能力，还要有良好的师德水平。

根据实践与认识的辩证关系原理：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。……