基于工作过程的教学体制刍议

熊英

内容摘要：目前存在于高职高专的大量教材，往往只具有理论指导意义，很少甚至没有工程方面的知识与技能。理论知识无法融入实际工程中，使得理论知识枯燥，难以理解，对于高职高专的学生来讲，也就不具有工作指导意义，学生通过理论学习后会感到十分迷茫，所以如何找到一种适应现代高职高专院校的教学方法是十分重要的。

关键词：工作过程 学校课程

一.基于工作过程的教学体制要求

通信产业是当今经济下发展迅猛的行业，高职院校为了适应社会的发展，对它的教学要求就必须以工作过程为前提。迫切的需要这样的教学体制。首先；教材的选取方面需要有：理论与技能想结合，有包含工程项目的教材或者指导书，使得理论知识与实际工程想结合，通过工程项目来理解理论知识，通过理论知识来支撑实际工程项目。其次；教师方面，在讲解课程的时候，从工作岗位出发，分析每个工作岗位的工作任务，设置学习情境，知道学生完成工作过程中相适应的实训课程，加强岗位技能和实践能力。在基于工作过程的教学体制下，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作项目及其工作过程为依据，理论与实训一体化，立足真实职业环境组织一体化教学。

二.以工作过程为导向的教学情境

工作过程的定义：是个体为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，泛指从事一切职业的行为过程。……