课程制度视角下的我国现代大学制度建设

朱晓刚

(江西财经大学 财税与公共管理学院,江西 南昌 330013)



课程制度视角下的我国现代大学制度建设

朱晓刚

(江西财经大学 财税与公共管理学院,江西 南昌 330013)

课程制度视角下的我国现代大学制度建设体现了课程实践主体的主体关系与权力博弈的实践效果。课程主体包含了国家、高校、教师与学生，从而体现为课程政策、课程管理、课程开发与课程选修的课程体制和课程价值准则、课程行为规范和课程运行保障的课程机制。当前大学课程实践主体普遍存在越位、缺位和不作为的现实状况，严重地影响着大学教育质量的提升。其原因还是在于课程主体权力博弈失衡、课程制度不畅和课程机制不灵。对于大学课程教学中日益严重的价值虚化、行为失范和运行保障失效的问题，我们要激发大学课程主体的主体能动性，打造和形成利益、价值和理想共同体，尝试走课程配置资源模式，突出课程标准建设。

现代大学制度；课程主体；课程体制；课程机制

当前高等教育发展所面临的一项崭新任务就是“超越增长，使得高等教育不仅更大而且更好”[1]。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》也提出要“全面提高高等教育质量”。建立现代大学制度是新时期高等教育改革发展的必然要求，也是创建世界一流大学的制度保障。但是，新时期如何进行现代大学制度建设，我们在理论上仍未做出充分的准备。现有研究表明，我们还没有就高等教育质量这一时代主题与建设现代大学制度之间做出理论上的阐明，建设我国现代大学制度既缺乏成熟的理论指导，又缺乏实践检验的准则。……