强化初中生数学素养的策略浅析

云南省永德县大山乡大山中学 李华天



强化初中生数学素养的策略浅析

云南省永德县大山乡大山中学 李华天

摘要：数学素养是初中生数学应用能力的综合体现，是现代社会发展的需要。因此，在初中数学教学中提高学生的数学素养是十分重要的。本文详细分析我国初中生数学素养现状，探究提高初中生数学素养的方法。

关键词：初中生 数学素养 方法

一、我国初中生数学素养现状

数学作为一门基础学科是初中学习过程中最重要的一部分。在九年义务教育中，初中数学起到承上启下的作用，是对小学数学的提升，是高中数学的基础。但在实际教学中，学生的数学成绩相差很大，有的学生一提到数学，就略感悲观甚至缺乏自信。在日常的初中数学课程教学中，教师为了让学生取得好成绩而布置大量的数学作业，许多教师、家长甚至学生都深信“熟能生巧”。这种“填鸭式”的应试教育与初中生数学素养的提高相去甚远。面对大量的数学题，许多学生对数学产生厌倦感，数学成绩下降，对数学失去信心，陷入一个恶性循环中。这种教育环境下培养出来的学生很少对数学抱有极大热情，很难形成理性的数学思维和应用数学的能力，这就是高分低能的表现。

一些教育机构的调查显示，我国初中生的数学素养差异较大，数学素养水平普遍较低。调查中，很少有学生能展现出较强的数学能力，尤其是在数学思维、数学应用方面。总体来说，我国初中生的数学素养水平并不乐观。

二、提高数学素养的重要性

冯纽曼说：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支，它越来越成为衡量科学成就的重要标识。”数学早已成为各个学科发展的基础与推动力。提高学生的数学素养就是培养学生的数学思维，发展学生的数学能力，让学生有能力在实际中应用数学。

数学素养的提高不只表现在数学分数与成绩上，更重要的是能使学生对数学知识的认识更深刻，真正提高应用数学的能力。面对实际问题时，学生可以利用数学素养进行独立思考，积极探索甚至进行发明创造。例如，正是由于数学的支撑才推动计算机技术的飞速发展。

三、提高数学素养的方法

改变授课方式，激发学生的数学学习兴趣。兴趣是最好的老师，想学好一门学科，首先要对这门学科感兴趣。传统的初中数学教学过程中，教师讲解知识和例题，学生大量做题。枯燥的学习过程使学生逐渐失去对数学的学习兴趣。教师应改变教学方法，提高学生学习数学的兴趣。

首先，教师应摒弃双基教学思维，注重学生数学素养的全面培养。对于知识点的讲解不能只对公式和定理进行演绎论证，应把公式、定理背后的故事讲解出来，一方面有助于学生对知识点的深刻理解，另一方面可以提高学生对数学的兴趣。

例如，二元一次方程组，教师可以讲《九章算术》中有关一次方程组的知识，学生在了解古代数学知识的同时又能掌握解题方法。另外，教师可以试着让学生讲解公式或定理，因为每个学生的理解不同，不管对与错，都是学生自主探索的成果。教师可以从学生的理解中发现问题，有针对性地进行讲解。学生不但参与课堂教学，还能激发对数学的学习兴趣与积极性。

引入现实问题培养学生的数学分析思维。在应试教育体制下，许多学生都被培养成做题机器。知识与实际问题脱钩导致学生无法学以致用。虽然许多学生能解决数学试题，但面对现实的数学问题时却无从下手，这就是典型的缺乏数学分析思维。

教师可以减少单纯的数学试题讲解过程，适当引入现实问题情境，以具体的现实问题为载体把数学问题渗入其中，引导学生从数学的角度分析现实问题。面对现实问题时，教师应鼓励学生积极思考，引导学生发掘其中的数学知识，利用数学知识解决问题。初中数学教学中适当引入现实问题情境可以逐步培养学生的数学分析思维。

例如，平面几何，教师可以先提出如何测量教学楼的高度这一问题，让学生把问题与平面几何知识点联系起来，促进学生的独立思考与解决现实问题的能力。现实、简单、开放性的问题可以把学生的数学思维调动起来，促使学生利用数学思维解决遇到的实际问题。

创设比赛活动提高学生的数学应用能力。随着科学技术飞速发展，传统的数学教学方式已经无法适应社会发展。只注重书本知识的双基教育很难培养出满足社会发展需求的学生，过度强调书本会限制学生的思维与视野。在应试教育压力下，多数初中生失去了数学应用能力，只是为了学习而学习。

初中数学教师应先从照本宣科的传统教育中走出来，从一成不变的教材中走出去，充分利用课外资源。课上，教师可以利用多媒体讲解知识，组织学生对探究性问题进行分组讨论，让每一组都提出自己的方法与观点。课下，定期组织一些有关数学的比赛活动，如数独、华容道等有趣的数学游戏。

为了与时共进，教师还可以把数学与计算机相结合，引导学生利用计算机解决数学问题，培养学生的数学应用能力。学生应多参与数学的实践与应用活动，这对数学综合能力的提高十分重要。

总之，传统的教学方式已无法实现新课程标准强调的教学目标。为了提高初中生的数学素养，我们必须加快教育改革步伐，从应试教育转到全面培养学生数学素养上来。教师应改变教学策略，为学生提供全面发展的平台，为社会培养具有较高数学素养的学生。

参考文献：

［1］王俊艳.浅谈初中生数学素养的提高［J］.宿州教育学院学报，2012

［2］张永健.浅谈如何提高初中生的数学素养［J］.数学教育，2013

［3］薛宜波.如何提高初中生的数学素养［J］.新课程学习，2010

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0178