基于网络信息技术的高职教学模式改革与实践

河南省郑州城市职业学院 李玉丹 郑秋丽 张淑莉



基于网络信息技术的高职教学模式改革与实践

河南省郑州城市职业学院 李玉丹 郑秋丽 张淑莉

摘要：本文通过分析网络信息技术背景下高职教学模式现状，针对高职网络教学资源库建设不完善，网络教学资源应用程度低的问题对高职教学模式提出改革建议。

关键词：网络信息技术 高职教学模式 改革

网络信息技术可进一步优化高职院校教学资源，提高教学水平，是新时期高等职业教育创新人才培养模的重要手段，是竞争日益环境下提高高职院校竞争力的内在要求。现代网络信息技术在高职教学中的应用是实现是高职院校教学信息化、科学化和现代化的重要途径，是高职院校教学改革和创新的必然趋势。基于网络信息技术的高职教学模式仍存在多方面问题，尤其是高职网络教学资源库的建立更需要进一步改革、完善。因此，高职院校要从教师、学生以及网络教学资源库的优化等多个方面入手，发挥信息技术在职业教育教学中的作用，提高高职教学水平，促进高职教育发展。

一、网络信息技术背景下高职教学模式现状

首先，高职网络教学资源库建设不完善。我国网络教学资源平台建设处于初级阶段，专门针对高职教学的网络资源较少，主要是一些教学课件、习题指导或者相关网站链接，内容千篇一律，毫无特色，部分网络内容甚至照搬教材，缺乏实际应用价值。

其次，网络教学资源针对性不强，与专业课程缺乏有效结合。网络资源库上提供的教学理论和学习方法比较宏观，教学的针对性不强，缺乏具体可操作的理论指导和实践应用。优秀的教育资源没有在网络资源库中体现出来，不能满足高职教育发展需要。

再次，网络教学资源与计算机新技术缺乏有效结合。网络资源库是教师教学和学生学习的重要窗口，是学生的第二课堂，但网络资源库建设多将数据容量作为重点，主要停留在资源收集上，忽略对教学资源的优化以及计算机新技术的应用，导致资源可用性较差。网络教学资源缺乏有效管理机制，很多网络资源内容设计者能力弱，相关软件程序设计乏力，不利于教材数据信息管理。教学资源整合方面，教师的参与度低，资源整合难度大，监督机制不完善。很多资源只是语言、图片以及声音的简单组合，彼此缺乏互动、沟通，对网络资源利用率低，不利于网络教学平台的发展。

最后，网络教学资源缺乏有效机制。不论是教学还是学习都是动态过程，学生从提出疑问、分析疑问、解决疑问的循环过程中可以感受学习的快乐。而目前的网络教学资源大部分呈静止状态，只能为学生提供学习资料，无法满足学生学习过程中的其他个性化需求。高职院校 应该增设反馈系统，实现网络教学资源的动态化建设，满足学生学习过程中的个性化需求。

二、基于网络信息技术的高职教学模式改革

首先，加强网络教学资源库建设。网络教学资源库的功能主要体现在两个方面：一是为教师提供教学素材，为学生提供学习资料；二是学生通过对网络资源库的应用提高网络学习能力。网络教学资源库应该是全数字化的综合性教学系统，网络平台提供大量丰富的教学资源和学习资料，具有灵活性、动态性、共享性、交互性等特点，学生通过网络资源库可以查阅自己需要的资料，提高自主学习能力，同时也能扩展知识面。网络教学资源库建设和优化是高职教学改革首先面临的问题。高职网络资源的开发需要充分结合高职教学实际情况，设计具有针对性、可操作性的高职网络教学系统，加强资源开发与计算机计算的结合应用，增强系统运行功能，提高教学资源利用率。

其次，加强对网络教学的实践应用，提高网络资源利用率。教师应认识到网络教学资源的应用价值，将优质的教学资源充分应用到专业课程教学中。例如，“图形图像处理技术”课程，为了提高网络资源利用率，教师可采用“展示、讲解、练习、研究、操作、评介”的教学模式。演示是指教师在课程网站上展示学习任务；讲解是教师对课程所需要的专业知识和项目步骤进行讲解；练习是指学生通过练习学习和掌握课程知识和技能；研究是指教师将学生的优秀作品展示出来，让学生通过分析和研究掌握课程知识的关键点；操作是指学生通过对优秀作品的学习完成教师布置的项目作业，进一步巩固课程知识和技能；评价是指教师将优秀的学生作品上传到课程网站上并进行点评。

再次，改革学生教学评价模式。教育的最终目的是促进学生发展。随着网络技术在教育领域的推广应用，学生的评价模式也应有所变化，将学生的发展作为评价的核心标准，这是衡量网络教学资源实践效果的有效途径。每个学生在学习能力、知识结构、智力水平等方面都存在差异，教师应在网络教学中明确学生的主体地位，利用网络教学资源库的动态优势及时调整教学内容，实现网络教学资源的动态调控，以满足学生的不同需求，促进学生发展。

随着我国高职教育的发展以及网络信息技术的普及应用，基于网络信息技术的现代教育技术在我国高职院校的教学中得到广泛应用。网络信息技术在教学中的应用对提高高职院校教学水平发挥了重要作用，对促进我国高职教育发展有着深远影响。通过对网络信息技术下高职教学模式现状的分析发现，网络信息技术在高职教学中的应用存在诸多问题，不利于现代教育技术优势的发挥，更影响我国高职教育的发展，其中比较突出的问题是高职教育网络教学资源库的建设不完善，没有形成专门针对高职教育的、比较系统的网络教学资源。教师对网络教学资源不够重视，网络教学资源的利用率低，整体效果不理想。为了加强网络信息技术的高职教学中的应用，提高高职教学水平，教师必须对高职教学模式进行改革、创新。

参考文献：

［1］孙红梅.网络新技术在高职教学中的应用［J］.电子制作，2014

［2］张 焱，张文君.网络环境下高职教学方法的改革［J］.河北旅游职业学院学报，2013

［3］陶永进，张 潜.基于计算机新技术的高职网络教学资源优化［J］.价值工程，2010

（本文系郑州城市职业学院2015年度院级教科研项目，课题编号：CY-2015-07）

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0024

作者简介：李玉丹（1982.11—）女，汉族，河南禹州人，硕士，郑州城市职业学院教师