“幼儿文学”课程的教学模式改革探析
——小组合作学习教学模式在教学设计中的应用

郭放彩

宁德职业技术学院公共基础部(福安 355000)

“幼儿文学”课程的教学模式改革探析
——小组合作学习教学模式在教学设计中的应用

郭放彩

宁德职业技术学院公共基础部(福安 355000)

在“幼儿文学”课程传统教学模式中引入小组合作学习教学模式。在教学实践中，有效地促进了学生实践能力和创新能力的培养，提高了学生在活动中的团队协作能力。

幼儿文学；小组合作学习；实践能力；创新能力

1 传统教学模式和新型教学模式的比较

新型教学模式与传统的教学模式在指导思想、功能目标与基本结构等很多方面有显著的差异。

学生参与式教学模式以学生为中心，强调“学”而不是“教”，学生的学习主体性是贯穿整个教学设计，学生个体学习、相互合作学习和教师引导学习三者交叉进行，学习过程自学、交流和反馈多种方式结合起来。教学活动结构的设计紧紧围绕学生的自主性、参与性和主体性而展开。

2 小组合作学习教学模式

合作学习是一种我国目前课程改革普遍认可和采用的富有创意的可行性的学习方式。小组合作学习以其显著的实效性成为国内外认可度较高的教学模式，在班级中适当开展小组合作学习活动就是最好的方式之一，这种学生参与式教学模式打破了高校传统课堂的单维交流，使学生的信息交流进入了多维的空间，这种思维的多方位碰撞，激发了学生的学习热情，让学生从接受任务的第一时间就进入“引导——探究”的过程，人人参与学习的同时培养了集体合作的精神，达到了交流与提高的双重目的。……