谈高中英语课堂教学中的有效备课

米沿芳

随着高中英语课改的不断推进，提高教学有效性已经被提到基础教育改革的议事日程。而在教学活动之前有效备课，则是提高教学有效性的一个必不可少的前提条件和重要环节。它是教师上好课的基础，又是教师从事教育教学研究的前沿阵地，可以体现出一名教师的教学理念、教学能力与专业素养。况且，“磨刀不误砍柴工”。如果备课无效，教学就必然无效。因此我们要对有效备课加以大力提倡和实施。

英语新课程标准要求教师的备课应该既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动，要着重考虑该堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等，也就是要从学生学习活动的角度来进行。教师必须既能从宏观上把握教材的编排意图、结构体系、教学策略，设计单元教学；又要能从微观角度入手，有针对性地制订详细全面的能力培养方案，设计与选用具体的教学方法，落实庞杂的语言、语法基础知识。所以，在备课中要做到宏观与微观的统一，同时兼顾到教学方法与具体语音、词汇、短语、句式结构、段落篇章结构等的有机结合，编写课时教案并做好升华阶段的课后教学反思工作。

1 钻研教材

高中英语新教材有如下特点：

1.具有灵活性和选择性。

2.以活动为主要呈现形式。

3.使用真实、地道的当代英语语言材料。

4.注重中外文化的比较和交流，培养学生跨文化交际的意识和能力。……