微视频——高效课堂的“催化剂”

周建军

微课是教育领域的新宠，这几年一直活跃在课堂上，我们将其引入教学不仅能打破传统模式，调动学生学习兴趣，还能克服时间和地域的限制，为学生创设良好的教学情境。微课是以视频为教学工具，反映教师在课堂上对某一知识点的讲解，或者是某一教学环节中各种资源的整合再现。微课视频具有针对性强、内容精悍、使用方便的特点，能被运用到课堂教学的各个阶段，渗透到学生学习的方方面面，引导其思考探究。

一、课前预习，有效导入，激发学生探究兴趣

1.课前预习

预习是课堂教学的重要环节，直接影响学生兴趣和上课状态。传统的预习就是看书，没有明确的目标，学生易觉得枯燥，很难达到预期的效果。利用微课就能避免这个问题，一方面，对知识点作简要介绍，让学生有个初步感知；另一方面，引导其有针对性地思考，小范围地讨论交流，为课堂教学预热。

比如，在讲“光的色彩 颜色”一课时，我先用一段视频，介绍光源和人造光源的定义、历史，并且简单说明一些光的现象。短短几分钟的时间不仅让学生对教学产生兴趣，还把知识点的脉络梳理了一遍。正式教学时，我一点拨提醒，学生就积极地回应我，并提出疑问：“太阳的光是什么颜色，是由什么决定的？”“不透明的物体额颜色是由什么决定的？”等，学生提的问题和教学内容息息相关，不仅能促进其探究，还能推动课堂。由此可见，微课的引入能有效挖掘学生潜力，让其在有所了解的基础上进一步学习，提高课堂效率。……