小学英语对话教学的若干思考

董颖滨

小学生的学习过程是在教师指导下展开的的，他们的学习过程是一个由感知到理解再到巩固和应用的过程。所以，要针对心智初开的小学生进行英语对话教学，首先要让他们在感性上理解这件事，然后我们就可以利用一些有助于学习的简易道具，帮助他们巩固学习的过程，应用到日常生活中。下面我就简单谈一谈一下我对小学英语对话教学的若干思考。

一、角色扮演，让课堂成为舞台

小学生是活泼好动的，他们不喜欢按部就班地读书学习，也很难长时间地集中注意力，那么结合小学生的特性和英语对话的特点，我觉得我们可以采用角色扮演的形式进行英语对话教学。例如，学习三年级上册课本中第一单元的内容“Good morning， Sam.” “Good morning！”“How are you， Sam？” “I'm fine， thank you.”教师就可以让两个同学来扮演这两个角色。为了增加英语学习的趣味性，还可以增加肢体语言、动作的表演，让学生在玩乐中学到知识，激发他们对英语学习的兴趣，体会到英语的美妙。例如，在学习问路那一节时，教师可以先让两个学生拿着地图，装作迷路的样子，碰见另一个学生以后，运用刚刚学到的句子“Excuse me， can you tell me the way to the post office？ ”来进行问路练习。由于学生对对话还不熟悉，在实际运用时会出现各种问题，教师在发现问题后可以立即提出并帮助他们改正，通过他们自身的表演，学生对英语对话的理解会更透彻，使得英语教学更形象化、具体化。

二、交换同伴，让课堂对话更活跃

学习不是一蹴而就的，英语也是一样。在教授英语的过程中，我们要摒弃之前的观念，不能一味地追求数量，而忽视了英语教学的质量。……