小学数学课堂师生对话作用研究

叶玉蔚

摘 要：在小学数学教学课堂上，师生对话是一个隐匿的、关键性因素，正面发展可以挖掘学生潜能，促进学生积极反思与体悟，能够有效发挥学生在课堂上的主体作用。本文从增进师生间的友谊，营造轻松、愉悦的课堂氛围等方面积极探讨了师生科学的对话关系，以激发学生的学习兴趣，促进教学的有效性。

关键词：小学数学；课堂教学；师生对话

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-123

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.084

俗话说：“话有三说，巧说为妙。”语言是微妙的东西，它包含所述话语的语调、内容、口吻，加上所表露的态度，同一句话语，就能表达出不同的意思。由于语言涉及面较广，教师在教学过程中，要有实施的针对性和目的性，根据学生的特点进行教学，以尊重学生为基础，运用正确的语言技巧，增强学生自信，激发学生学习动力，从而提高教学质量。教师自身业务水平及素质对于学生的影响很大，一位业务水平高、修养和品德优秀的教师，在教学过程中会对学生产生极大的吸引力，更好地发挥主导作用，从而引发学生思维，激发学生兴趣，提高教学质量。笔者分析了现阶段小学数学教学师生对话现状，根据自身教学经验，提出具体措施和建议，希望有助于小学数学教学质量的提升。

一、小学课堂良好师生对话的条件分析

数学是一门逻辑严谨的学科，但由于小学生的理解能力和思维能力较差，教师就要运用恰当的语言引导学生正确思考，帮助学生更深层次地理解和掌握所学知识。……