在自主性游戏中促进

刘晓春

Hartup（1989）论述幼儿在发展过程中与他人之间形成的两种关系时指出，同伴是指幼儿的那些与自己具有相同社会权利的人。交往，亦称沟通，人们运用语言或非语言符号系统相互交流信息，沟通情感的过程（黄希庭，2004）。而同伴交往是指同伴之间通过接触产生互相影响的过程（张岩，刘文2001），为幼儿的社会性发展奠定基础。

然而，当今孩子的交往现状是不容乐观的。过度的呵护与溺爱，让很多孩子做事往往以自我为中心，唯我独尊，缺乏团结协作精神。这都是现在孩子心理品质上的弱点，而通过人际交往和孩子间的必要合作，则能够改变和矫正这种不良的心理品质，有效帮助他们更好地成长。

让我们走进小班幼儿的自主性游戏，收获初来乍到的他们在小集体中的点滴成长，分享他们在同伴交往中的喜悦。

一、走进小班幼儿的自主性游戏

自主性游戏是小班最喜欢的游戏之一，在游戏中孩子们模仿成人，扮演着各种各样的角色，乐在其中。幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等等。自主性游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。

结合小班幼儿的实际游戏情况，归纳出以下几种情况：

一是规则意识差：小班孩子因年龄小，游戏时往往随心所欲，在游戏中会出现离开岗位，或者被其他的新奇事物所吸引忘记了自己的角色。

二是幼儿交往技能差：往往不善于使用礼貌用语，蛮横、不友好的游戏方式，让游戏过程中充斥着“告状”的声音。……