语文学习，功夫在积累

许丽芳

语文积累是语文教学的老话题了，但在新课程背景下，广大语文教师如何指导学生做好语文学习的积累，仍然是一个值得探讨的问题。积累，粗想想好像大家都知道是怎么回事，但操作好并要达到预计效果难度却很大。语文积累是识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习的积累，这些积累是一个现代公民必须具备的。这意味着学生通过语文学习，应该要达到一定的对祖国语言文字的理解、感悟、鉴赏、记忆的水平。由此可见，语文学习中的积累，仍旧是语文教学中不可忽视的环节。

只有“库存”充足，语汇丰富，才能在表达时信手拈来，驾驭自如。那么如何积累语言，提高表达能力呢？我认为教师在教学实践中，要培养学生积累的意识，以课堂为主阵地，课内外有机结合，指导学生博览群书，博采众长，储备厚实的语言材料，形成自己的“语言仓库”，以提高他们的语文能力。

一、 拓展学习途径，学会生活积累

教学环境要“信息化”“生活化”。传统的语言学习只重视课本，忽视了母语学习的特殊性。其实，语文学习无处不在，自然风光、文物古迹、风俗民情、国内国外和地方的重要事件，以及日常生活话题等，也都可以成为语文课程资源。“语文的外延与生活的外延相等” ，生活是丰富多彩的，随着信息时代的到来，展现在学生面前的世界是多姿多彩的。但是有许多学生往往对身边的一切视而不见，听而不闻，其根源在于不善于观察。要获得知识、丰富语言就必须学会观察和思考，时时处处做生活的有心人。……