中小学生公民意识培养的道德教育反思

邓婕++杨淑萍

摘要：现代意义上的公民是指一个人在公共生活中的角色归属。公民意识是公民作为国家和公民社会成员的一种主体意识，包括公民身份认同意识、法治意识和公共道德意识。培养中小学生的公民意识，需要学校教育营造校园公民生活氛围，提高道德教育的实效性，避免“教育过度”现象。家庭教育和媒体舆论也要发挥正面作用，引导学生关注日常生活事件，在此过程中培养学生的公民意识。

关键词：中小学生；公民意识；道德教育

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）02A-0017-04

我国自古以来就没有“公民”这一概念。鸦片战争以前，我国处在闭关锁国的封建统治之下，自给自足的小农经济培养了大批臣民、顺民。即便是新中国成立以后，国人依旧没有“公民”这一意识，更别谈公民教育了。随着全球化时代的到来与世界多元文化的冲击，我国学者开始日益重视公民教育问题。然而传统的道德教育往往没有重视学生公民意识的养成，若中小学生连最基本的公民意识都没有，公民教育又从何谈起。因此如何走出传统德育的困境，把公民意识教育作为中小学生道德教育的一部分是当前亟待解决的问题。

一、何谓公民意识

“公民”是“公民意识”的核心概念。“公民”这一概念是在辛亥革命前后作为外来语由西方传入我国的。“公民”的称呼在历史上出现在古希腊的奴隶制时期，由于古希腊的地理版图十分破碎，在一块一块相对独立的空间里形成了一个个城邦，“公民”一词就是由“城邦”衍化而来，城邦属于公民，公民是城邦的主人。……