信息技术与语文学科教学的整合现状与分析

韦素玲

【摘要】初中校园的教育模式主要是以课堂教学为主。在现代教育理论的指导下，随着人们对教学理念认知程度的加深，单一、传统的教学手段已逐步被社会淘汰，由此可见，信息技术与课程整合是教学改革的必要途径，它在学习过程中所发挥的作用也是传统教学方式无法匹敌的，在初中课堂学习过程中，教师把课堂教学模式与信息技术整合有效的应用于科教中，既能促进学生自主学习的能力，突出了学生在课堂中的主体性，也可以增加学生的活动交流时间。信息技术与语文学科的整合是社会发展的需要，要求每一个教师都应做到与时俱进，积极响应国家新课改的号召，把努力培养社会实用型复合人才当做可持续发展教育目标。

【关键词】信息技术 初中语文 教学模式

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0142-01

现代信息技术在课堂教学过程中的应用为教学实践与教学理论的发展创造了新纪元。作为语文教师，在日常工作过程中，一定要认清当前教育形式，紧跟新课改标准要求，积极创建符语文教学规律的新理念教学模式。

一、运用信息技术，创设教学情境，激发学生兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，正所谓“好之者不如乐知者”所以学生在学习过程，对语文学科是否有兴趣，是提高课堂效率的关键。运用信息技术教学可以把教材上较为死板的内容转化为图片、视频等小场景的形式展示出来，这样既可以增加学生对学习内容的兴趣，还会激发学生自主探索能力，对文章内容有不理解的时候，可以通过反复情景再现去思考，或者及时向老师取得帮助，这样一来在给课堂增加活力的同时拓宽学生的思维能力，增加学习兴趣。

二、运用现代信息技术，突破重难点，训练思维

教学目标在整个教学过程中占据核心地位，所有的教学活动都是围绕着教学目标而展开，所以在实现信息技术与语文学科教学整合的过程中一定要仔细研究教学目标，从而根据目标需要准备相应的教学内容。通过建立优质创新的教学模式，在保证媒体与目标统一、协调的状况下，尽可能的减小学生由形象思维转变为抽象思维的过程，从而突破学习过程中的重点难点，训练学习思维，最终实现教学效率的提高。

三、运用现代信息技术，感知语言，培养语感

在传统语文教学模式下，课堂学习主要是以学生阅读为辅，老师讲解为主，这样的学习过程比较枯燥乏味，容易引起学生厌学的情绪，那么如何提高学生对语文教材内容的兴趣，如何让学生在愉悦轻松的教学过程中体会到中国语言之美，如何拓宽学生在学习过程中的思维能力，从而提高课堂效率，成为了每一个教师需要认真思考的问题。通过以往的教学实践，我认为语感是提高语文素质的核心，加强语感训练可以增加学生对文字的整体把握，提高快速领悟能力，但是语感的训练不是多读多练就可以形成的，它是在一定的思维理论基础上，以现代信息技术为依托，脚踏实地的走下去。

形象思维所具备的特点是直接、明确，带有感情色彩，它是一种以表面现象为依据进行的思考方式。我们对语言文字的感悟就是通过形象的感知，激发学生对教材讲解内容的理解与深思，从字里行间表达的内容上，深刻的体会到作者写此文此景时的情感，形成共鸣。如《草原》一文，老舍对他初入草原的印象是这样的：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都是小丘，草地是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔和，就像只有绿色渲染，不用墨线勾勒的那样，到处翠色欲流，轻轻流入天际…”，在这里学生没有感性认识，如：“一碧千里，并不茫茫”。凭学生的一般生活经验很难有广阔辽源之感。我通过让学生看录像，让学生比较、观察、体会，反复吟诵表示画面的句子，使他们感受到草原的辽阔、深远，产生明快、愉悦的情感。

四、运用现代信息技术，启发想象，培养创造

爱因斯坦曾经说过“想象力比知识重要”，因为学生在课堂学习过程中，能学到知识是有限的，但是想象力却是无穷的。如果把枯燥乏味的课本内容转化为美丽的视频或优美的声音，一定会增强学生对学习语文内容的积极性，让学生在增强想象力的过程中，有效的拓宽学生的视野，培养学生的创造力。信息技术与语文教学内容的整合对促进我国教育体系的可持续发展具有深远意义。

五、信息技术与语文学科教学整合对语文教师的要求

随着信息化技术与语文学科教学的整合在新课改中的不断深入，对语文老师的教学水平及教学方式也提出了更高的要求。老师在教学过程中应合理的将多媒体信息技术与教材内容相结合，建立起符合现代化建设的创新型教育模式，在课堂上充分发挥其引导与监督的作用，突出学生的主体地位，让学生在良好的学习环境及氛围中，充分发挥其创造能力与创新能力，实现高效课堂。

六、结语

在实现信息技术与语文课堂教学整合的过程中，老师应在不断提高自身素质与综合能力的前提下，紧跟《新课程标准》的要求，努力创建积极向上的教学模式，让学生在愉悦的学习中对语文学科产生兴趣，充分发出出信息技术与语文学科整合的最佳效益。

参考文献：

[1]黄瑞忠. 多媒体网络信息技术与语文学科教学的整合研究[D].东北师范大学，2009.

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