“土“资源”“活”教材

陈素萍

【摘要】近年来，我园已意识到这些本土资源的丰富性和重要性，并尝试就幼儿园本土艺术课程资源开发与利用进行了初步的研究。利用这些本土特色开办了“泥艺特色”、“民间纸艺”、“凤飞羌舞”、“民间游戏”等特色课程，它们丰富了幼儿园美工教学内容，解决了美工课程结构单一、内容缺少系统性的弊端，更能使幼儿对家乡熟悉的资源产生共鸣，提高了幼儿的动手能力和对艺术的审美能力及创造能力，激发孩子们表现美、创造美的情趣。

【关键词】本土资源 原本课程 创造能力

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0218-02

《纲要》明确指出“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”同时还指出教师应该“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”大自然是我们的知识宝库，我们山区农村有着得天独厚的地理环境与丰富的物产资源，取之不尽，用之不竭，我们应该充分利用大自然赋予我们这一最好自然资源。把它作为幼儿园幼儿生活、学习的活教材。即为幼儿提供更丰富的学习机会和空间 ，又让幼儿在充分感知、观察、了解的基础上得到直接的经验，符合“做中教、做中学、做中求进步的“活教育”理念，那么怎样在幼儿园的美工活动中应用本土这一“活”教材呢？……