瞄准数学课堂，开展讨论创优

周珏

在实践教学中，优化课堂教学中的讨论，大有文章可做。教师要为学生创造有效的课堂环境，让讨论的氛围更浓厚，学生才能积极参与到讨论中；精心设计问题，让讨论的内容更加丰富与合理，提升讨论的价值；科学合理地引导，提升讨论的层次，让学生的思维得到充分发展。这样，讨论的优势才能得以体现。

一、营造适合讨论的课堂环境，加强学生参与讨论的意识

1.物理环境的营造——合理使用教室空间，科学安排座位。

讨论教学是以学生为中心，学生活动经常按照成对或小组的形式组织，学生之间的同伴关系和任务小组成了教师注意的核心。因此，教师在安排座位时需要注意：座位空间的安排既要方便学生交流，又要方便教师对讨论进行及时的指导与监控。如下图，在讨论时我会安排两人一组的“一字”型；四人一组的“口字”型；或者是6人一组的“马蹄”型；又或是8人一组的环形。

这样的安排使小组成员能够围成一圈并且相互靠近，积极参与到讨论中，平等交流，互利互补，不仅提高了小组活动效率，而且促进了每个成员的全面发展。

2.心理环境的创设——宽松、和谐、民主、平等的课堂氛围。

融洽、民主的课堂氛围是学生积极参与讨论、畅所欲言的前提。教师要努力构建平等和谐的师生关系，要学会放下老师的架子，真诚地与学生进行人际沟通，以幽默的语言活跃课堂气氛，为学生创造安全且轻松愉快的心理环境；以宽容的态度鼓励学生积极思考和发言，支持和尊重不同学生所持的不同见解，调动学生之间展开热烈争论，充分发挥他们的能力。……