巧设情境，浸透体育本质

黄福娇

体育本质是以身体练习的形式来对学生的身心素质进行全面的提升。在小学低段的体育教学中，通过创设情境来提高体育课的教学效果，越来越被老师们重视。在章贡区“青蓝杯”教学竞赛中，何小芳老师执教的人教版水平一“立定跳远”一课，情景设置合理、巧妙，让学生在情景中轻松愉快地掌握了动作技能，促进学生身心全面发展。现撷取几个教学片断与大家共赏。

【片段一】情景引入，激发学习兴趣

师：为了庆祝我们能欢聚在一起，老师今天带领同学们去动物园认识动物和掌握动物的本领，开心吗？

生：开心！

师：为了确保我们能顺利到达动物园，全体同学跑步出发。切记保持前后距离，眼睛看前方，跟着老师动作出发。

生：认真听清并能做到位！

师：我们要出发了，准备好了吗？

生：准备好了！

（全体学生回答响亮，老师带领学生绕篮球场慢跑两圈，张开双手像只快乐的小鸟。同时提醒学生注意保持前后距离，对个别孩子不遵守规则现象进行教育。）

师：我们来到动物园门口了，排好了队，动物园里的管理员才让我们进去。现在以这位同学为基准，前后左右一臂距离成体操队形散开。（哨声）

师：我们来看看第一个出场的动物是谁——小鸡。

师：小鸡在干什么呢——啄米，让我们一起来学小鸡啄米。（头部运动）

（学生向前、左、右、吃饱了伸个懒腰绕环各一个八拍。）

师：下一个出场的是谁——小猴子，小猴子在树上摘桃子。

（学生模仿小猴子摘桃子，上摘摘，左摘摘，右摘摘，摘满了，提着桃子回家了。……